日本教师初任者研修制度研究

发布时间：2017-06-27 20:24

  本文关键词：日本教师初任者研修制度研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初入职阶段是决定教师专业素质的关键阶段。在此阶段中,教师受到的培训与引导直接影响他们整个职业生涯的个人专业发展。日本是世界上开展教师入职教育较早的国家之一,自上世纪70年代起,经过30余年的改善与发展,现已形成一套系统的初任者研修制度体系。它具有明确的实施目的和执行依据,丰富的研修内容和多样的研修方式,健全的保障制度以及参与各方的责任明确、合作紧密,对促进初任教师专业发展起到了重要作用。本论文通过分析日本教师初任者研修制度,了解初任者研修制的实施情况和发展现状,并为我国的新任教师培训制度提供参考和借鉴。论文共分为四个部分:第一部分:绪论,包括研究的背景与意义,概念界定,国内外相关文献综述,研究方法。第二部分:明确日本教师初任者研修制的形成和发展的历史过程。第三部分:分析初任者研修制的具体构成,明确各方职责,系统介绍初任者研修制的运行过程,着重初任者研修的实施内容和方式,了解日本初任者研修制的实施情况和发展现状。第四部分:总结日本教师初任者研修制度的成败得失,结合我国当下的实际情况,阐述初任者研修制对我国新任教师培养的借鉴意义和启示。
【关键词】：日本 初任教师 初任者研修
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G531.3
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 1 绪论10-19
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意义与目的10-11
• 1.2.1 研究意义10-11
• 1.2.2 研究目的11
• 1.3 研究综述11-17
• 1.3.1 概念界定11-12
• 1.3.2 国内研究现状12-15
• 1.3.3 国外研究现状15-17
• 1.3.4 相关研究反思与展望17
• 1.4 研究方法17-19
• 2 日本初任者研修制度的实施背景与发展历程19-25
• 2.1 初任者研修制度的实施背景19-21
• 2.2 日本初任者研修制度的发展历程21-25
• 3 日本初任者研修制度的实施形态与运行流程25-40
• 3.1 初任者研修制度的实施形态25-28
• 3.1.1 初任者研修制度的实施目的和执行依据25-26
• 3.1.2 初任者研修制度参与各方及其职责26-28
• 3.2 初任者研修制度的内容与方式28-34
• 3.3 初任者研修的评价34-40
• 3.3.1 初任者研修的评价标准34-36
• 3.3.2 初任者研修的评价方式36-38
• 3.3.3“指导力不足教师”的处理制度38-40
• 4 初任者研修制度的得失分析及对我国的启示40-49
• 4.1 初任者研修的得失分析40-44
• 4.1.1 初任者研修之得40-42
• 4.1.2 初任者研修存在的问题42-44
• 4.2 初任者研修对我国新任教师入职教育的启示44-49
• 4.2.1 法律保障政策支持44-45
• 4.2.2 经费保障45-46
• 4.2.3 加强各方合作46-47
• 4.2.4 教师派遣47-49
• 参考文献49-51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 杨涛;;中日中小学新任教师培训比较[J];辽宁教育研究;2005年11期

2 李昕;;对日本初任教师研修制度的分析与思考[J];中小学教师培训;2005年09期

  本文关键词：日本教师初任者研修制度研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：491170