我国薄弱学校改革发展三十年

发布时间：2017-07-03 14:19

  本文关键词：我国薄弱学校改革发展三十年

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【摘要】：我国薄弱学校的改革发展,大致呈现出国家教育行政部门主导发挥政策导向作用,各级地方政府负责推行学校标准化建设,学校内部激发提高课堂教学质量三个特点。研究内容涉及基于省域探索的模式类型、基于市域探索的典型做法以及基于学区管理的方式变革等实践探索,理论研究涉及薄弱学校的内涵研究、成因研究和发展研究。薄弱学校的未来发展,应当发挥政府力量,强化政策引领作用;理清理论困惑,明晰发展目标;提升师资素质,促进教师专业发展;借鉴特色经验,推进课堂教学改革。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;洛阳师范学院教育科学学院;
【关键词】： 薄弱学校 发展特点 研究内容 未来反思
【基金】：全国教育科学规划2014年度立项课题“城乡教育一体化背景下农村学校发展困境及治理研究”(编号BHA140086)
【分类号】：G521
【正文快照】： 薄弱学校作为时代的产物,既受城乡二元结构的经济影响和文化熏陶,也受“穷国办大教育”“重点学校”政策作用以及我国长期办学传统的历史制约。众多薄弱学校在缓解国家办学压力,满足人们不断增长的教育需求上作出了重要贡献。自1986年《中华人民共和国义务教育法》明确指出改

【参考文献】

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【共引文献】

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1 周兴文;;经济发达地区基础教育均衡背景下教育公平问题研究——以天津经济技术开发区为例[J];中国城市经济;2011年03期

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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【相似文献】

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本文编号：514001