3～6岁儿童人格发展的群组序列追踪研究

发布时间：2017-07-14 10:25

  本文关键词：3～6岁儿童人格发展的群组序列追踪研究

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【摘要】：目的:运用自编幼儿人格发展教师评定问卷对幼儿人格进行追踪测量,探讨其年龄及性别发展特点。方法:用整群抽样法选取3~3.5岁、3.5~4岁、4~4.5岁3个年龄群组幼儿为被试,采用群组序列的追踪设计,进行为期1年半的追踪测量,结合潜变量增长曲线模型和多层线性模型处理数据,探讨幼儿在3~6岁间人格的发展特点。结果:(1)幼儿的智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性、情绪稳定性5个人格维度在3~4岁发展最快,4~5岁持续增长但发展速度放缓,到5~6岁时趋于平稳;(2)女孩的认真自控和亲社会性在3岁时显著高于男孩,但在3~6岁间的增长率不存在差异,即女孩的认真自控和亲社会性在幼儿阶段发展水平始终高于男孩。结论:从家庭进入幼儿园的环境变迁促使了幼儿人格的进一步发展,5岁左右幼儿人格开始初步形成;女孩的认真自控和亲社会性水平在幼儿阶段始终高于男孩。
【作者单位】： 辽宁师范大学心理学院;湖州师范学院教师教育学院;北京师范大学心理学院;
【关键词】： ~岁儿童 人格 群组序列追踪设计 潜变量增长曲线模型 多层线性模型
【基金】：国家社会科学基金重点项目“我国儿童青少年人格发展及其培养研究”(11AZD089)的资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出1.1儿童人格结构的发展人格(personality)具有个体的独特性,基于人类一般进化中的变异,以个性差异、适应特征和生活事件(life stories)的整合形式表现出来,在文化和情境中体现差异性和复杂性(De Young,2010)。对于人格发展一直有两种对立观点,“本质主义”观点认为人

【共引文献】

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本文编号：540747