兵团H中学初中数字化课堂管理的问题与对策研究

发布时间：2017-08-10 12:03

  本文关键词：兵团H中学初中数字化课堂管理的问题与对策研究

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【摘要】：随着信息技术的发展并不断运用于教育领域,以信息化带动教育现代化,以教育现代化促进信息化已经成为各国教育发展的共识。近年来,国家对教育的投资特别是在教育现代化建设上的资金投入和师资投入越来越重视。为缩小东西部教育差距,实现教育均衡发展,国家在基础教育方面的投入逐渐向中西部和边远地区倾斜。在国家政策的助推下,中西部一些欠发达地区也出现了信息技术与课程整合的教学实验,数字化的学习方式开始走进中西部部分地区的中小学课堂,甚至在一些校园信息化建设较好的学校里,出现了“一对一”(一个学生对应一个平板电脑学习客户端)的数字化课堂。这种课堂形式促使教师的教学理念、教师的教学方式,学生的学习方式都发生了巨大的变化,也对课堂教学和课堂管理提出了新的挑战。因此,以数字化课堂管理为研究对象,分析数字化课堂管理的问题及解决的相关对策,是推动数字化教学,促进教育现代化和信息化的必要功课。本研究以兵团H中学初中数字化实验班课堂管理为研究对象。首先,运用观察法,了解兵团H中学初中数字化课堂管理的现状,从实践层面厘清H中学初中数字化课堂管理问题;其次,运用访谈法,分析问题产生的原因;再次,运用访谈法和文献研究法,针对H中学初中数字化课堂管理问题提出建议性对策建议。通过课堂观察得知,处在实验阶段的兵团H中学初中数字化课堂在管理方面主要存在以下几个方面的问题:第一,网络环境落后、学习空间不足,课堂管理制度缺失;第二,数据库建设不完善、学习资源缺乏;第三,课堂可控性弱、教师信息技术不过关;第四,小组合作学习效率不高、任务完成率低;第五,反馈题型受限制、作业可复制、检测效果打折扣。研究认为部分教师对数字化学习概念理解存在认识误区、信息意识淡薄、信息技术运用积极性不高、缺乏群体学习氛围、实践交流受限制、学生自控能力弱、学习方式单一、小组合作无章法、网络建设投资不足、班额过大、学习系统无法满足教学需求等都是导致上述问题产生的主要原因。鉴于此,研究通过教师访谈和文献研究,提出H中学初中数字化课堂管理的主要对策:完善数字化环境,保障数字化学习;推进数字化资源库建设,实现资源共享;强化教师队伍建设,优化课堂教学;规范学生学习行为,提高学习效率;家校合作,引导学生文明网络行为。
【关键词】：数字化学习 课堂管理 学习资源 合作学习
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-20
• 一、研究背景与研究意义9-11
• （一）选题背景9
• （二）研究意义9-11
• 二、国内外研究现状及评述11-15
• （一）课堂管理理论研究方面11-13
• （二）新课程改革背景下课堂管理新模式研究13
• （三）数字化课堂管理研究13-15
• 三、研究对象15-17
• （一）兵团H中学简介15
• （二）兵团H中学数字化实验班产生的背景15-16
• （三）兵团H中学初中数字化实验班简介16-17
• 四、研究内容17
• 五、研究思路及方法17-18
• （一）研究思路17
• （二）研究方法17-18
• 六、研究的重难点及创新之处18
• （一）研究重难点18
• （二）创新之处18
• 七、主要概念的界定18-20
• （一）课堂管理18
• （二）数字化学习18-20
• 第二章 兵团H中学初中数字化课堂管理现状调查20-37
• 一、调查方案的设计与实施20-21
• （一）观察表的设计与课堂观察的实施20-21
• （二）访谈提纲的制定与实施21
• 二、兵团H中学初中数字化课堂管理现状调查结果分析21-35
• （一）关于课堂环境管理21-24
• （二）关于学习资源管理24-26
• （三）关于课堂教学管理26-31
• （四）关于学习行为管理31-33
• （五）关于学习反馈管理33-35
• 三、小结35-37
• 第三章 兵团H中学初中数字化课堂管理的问题及原因分析37-52
• 一、兵团H中初中学数字化课堂管理存在问题分析37-43
• （一）学习环境管理问题分析37-38
• （二）学习资源管理问题分析38-39
• （三）课堂教学管理问题分析39-40
• （四）学习行为管理问题分析40-43
• （五）学习反馈管理问题分析43
• 二、兵团H中学初中数字化课堂管理问题的原因分析43-52
• （一）教师原因43-46
• （二）学生原因46-48
• （三）学校原因48-50
• （四）社会原因50-52
• 第四章 推进兵团H中学初中数字化课堂管理的对策52-63
• 一、完善数字化环境，保障数字化学习52-54
• （一）加快校园网络建设，优化网络学习环境52
• （二）适当控制班额，给师生充分的交流空间52-53
• （三）建立数字化课堂管理制度，制定数字化学习鼓励机制53-54
• 二、推进数字化资源库建设，实现资源共享54
• （一）拓宽资源渠道，实现资源共享54
• （二）利用信息技术，深度加工学习资源54
• （三）强资源意识，，促进自主开发54
• 三、加强教师队伍建设，优化课堂教学54-58
• （一）树立新的教育理念，加强教师技术培训54-56
• （二）立足教学设计，提高教师数字化应用水平56-57
• （三）创新教学模式，激发学生潜能57-58
• 四、规范学生学习行为，提高学习效率58-62
• （一）科学分组，构建和谐同伴关系58-59
• （二）民主决策，制定良好的协作原则59-60
• （三）落实评价体制，享受学习成果60-62
• 五、重视家校合作，引导学生文明网络行为62-63
• （一）科学选拔，因材施教62
• （二）净化学习环境，引导学生合理利用资源62
• （三）积极参与平台建设，见证学生成长轨迹62-63
• 第五章 研究总结与反思63-66
• 一、研究总结63
• 二、研究局限与不足63-64
• 三、研究反思64-66
• （一）坚定信念，方法总比问题多64
• （二）提供空间，大胆放手去尝试64
• （三）赠人玫瑰，手中方能有余香64-66
• 参考文献66-69
• 附录69-75
• 致谢75-76
• 作者介绍76-77
• 附件77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 林雪;;和谐民主视角下课堂管理的策略研究[J];长春理工大学学报;2010年08期

2 李克东;数字化学习(上)——信息技术与课程整合的核心[J];电化教育研究;2001年08期

3 成江荣;;信息化课堂管理浅谈[J];硅谷;2008年24期

4 周素娜;;教育信息化环境下基于主体间性的基础教育课堂教学模式探析[J];中国教育信息化;2011年16期

5 潘妤妤;;课堂管理的有效情感策略[J];沙洋师范高等专科学校学报;2010年03期

6 刘梦莲;刘勇;;高校教师教育技术“同伴互助式”校本培训研究[J];现代远程教育研究;2010年01期

7 李胜波;李爽;孙洪涛;;在线实践社区中教师同伴互助活动的可视化[J];现代远距离教育;2011年02期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 陈迪;互动媒体支撑下的课堂教学研究[D];华中师范大学;2012年

2 刘家访;有效课堂管理行为研究[D];西南师范大学;2002年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 郭雪梅;师生文化冲突视角下的课堂管理研究[D];西南大学;2008年

本文编号：650587