幼儿生活活动中教师观察现状及策略的研究

发布时间：2017-05-14 14:04

  本文关键词：幼儿生活活动中教师观察现状及策略的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国,针对幼儿教育改革更多的是关注幼儿自身的经验发展,重视个体间的差异,同时提倡将教育内容渗透到一日生活当中。因此,教师对幼儿生活活动的观察尤为的重要。而在真正的实践过程中,教师们往往对幼儿的观察认识不足、能力有限,而且忽略了对幼儿生活活动的观察,这就影响了教师的专业发展。可见,提高幼儿园教师观察幼儿的能力,是学前教育界亟待解决的问题。研究者采用观察法、访谈法以及问卷调查法,对哈尔滨市一所公办幼儿园教师观察幼儿生活活动的现状进行了调查,并分析了其影响因素,从而提出了相应的解决策略,试图为促进幼儿的发展尽一丝绵薄之力。本文主要由以下四部分组成:第一部分:引言,主要由问题的提出、文献综述、研究目的与意义、研究方法及概念界定组成。第二部分:结合案例,呈现出幼儿生活活动中教师观察的现状:教师对观察的领悟、观察了什么、怎样观察以及观察的结果。第三部分:针对现状分析影响教师观察的因素,主要包括幼儿家庭、幼儿园以及教师自身的影响。第四部分:从教师自身努力、幼儿园支持、学校培养这三面提出了解决幼儿生活活动中教师观察的策略。
【关键词】：观察 生活活动 幼儿园教师
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 引言9-18
• 一、问题的提出9-10
• （一）幼儿生活活动中教师观察的欠缺9
• （二）幼儿生活活动中教师观察的必要性9-10
• 二、文献综述10-14
• （一）对教师观察记录的研究10-11
• （二）对教师观察行为的研究11-12
• （三）对教师观察能力的研究12-13
• （四）其他相关研究13-14
• 三、研究目的与意义14-15
• （一）研究目的14
• （二）研究意义14-15
• 四、研究方法15-16
• （一）观察法15
• （二）访谈法15-16
• （三）问卷调查法16
• 五、概念界定16-18
• （一）生活活动16-17
• （二）观察17-18
• 第二章 幼儿生活活动中教师观察的现状18-28
• 一、教师对观察的领悟18-19
• 二、教师都观察了什么19-22
• （一）观察孩子的情绪19-21
• （二）观察孩子的需求21-22
• 三、教师是怎样观察的22-24
• （一）运用感官搜集信息22-23
• （二）使用观察记录记录信息23-24
• 四、教师观察结果24-28
• （一）正面积极的回应24-25
• （二）与家长及时沟通25-26
• （三）进行自我反思与改善26-28
• 第三章 影响因素28-37
• 一、幼儿家庭因素28-30
• （一）幼儿的影响28
• （二）家长的影响28-30
• 二、幼儿园因素30-33
• （一）幼儿园的理念30-31
• （二）幼儿园的氛围31-32
• （三）幼儿园的班额32-33
• 三、教师自身因素33-37
• （一）教师的认知水平33-34
• （二）教师的态度34-36
• （三）教师的经验36-37
• 第四章 教育策略37-45
• 一、通过教师自身的努力37-39
• （一）阅读专业书籍37-38
• （二）向专业人士请教38-39
• 二、幼儿园对教师的支持39-42
• （一）对教师进行定期培训40-41
• （二）为教师提供环境支持41-42
• 三、学校对教师的培养42-45
• （一）开设科学观察幼儿的课程42-43
• （二）为教师提供观察机会43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-50
• 附录50-53
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文53-55
• 致谢55

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