幼儿园一日生活中同伴互动行为观察研究

发布时间：2022-08-08 18:57

　　同伴互动对幼儿的社会性发展具有重要作用,幼儿在同伴互动的过程当中提高角色认知、摆脱自我中心、亲社会行为得到增加。同伴互动对幼儿个体的全面发展具有重要意义。本研究以H市某公立幼儿园的小、中、大三个班级作为研究对象,采用自然观察法、访谈法、案例分析法,以幼儿园一日生活为观察背景,对幼儿同伴互动行为进行观察,从互动主题、互动类型、互动方式、互动情绪、互动结果五个维度对同伴互动进行了为期两个月的观察,共观察到649个互动行为事件。通过量化统计分析幼儿园一日生活中同伴互动的年龄差异,并结合案例分析法对一日生活中同伴互动进行质的描述与分析。通过量化统计与质性角度分析来了解一日生活中同伴互动的特点,存在的差异以及影响,并为同伴互动的存在问题提出解决的策略。结果显示:幼儿同伴互动次数发生最多的是区域活动,集体教学活动中的同伴互动发生最少;幼儿互动频率,从小班到大班互动次数明显增加;幼儿互动主题中小班以中性互动、不友好互动为主。中、大班幼儿活动主要以中性互动为主。在同伴互动类型中以合作居多,协商次之,冲突最少;幼儿互动方式主要以语言加动作为主;幼儿互动情绪主要以中性为主;幼儿互动结果小班主要以接受和拒绝... 

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
引言
    (一)问题提出
    (二)文献综述
    (三)概念界定
    (四)研究设计
一、幼儿同伴互动行为量的统计与分析
    (一)幼儿同伴互动行为量化统计
    (二)一日生活中各班级的同伴互动情况分布表
    (三)一日生活中同伴互动行为的观察结果与分析
二、幼儿园一日生活中同伴互动行为质的描述与分析
    (一)同伴互动行为的结构分析
    (二)同伴互动行为的流程分析
三、一日生活中同伴互动影响因素的分析
    (一)幼儿园
    (二)幼儿自身因素
    (三)教师因素
    (四)家庭因素
四、教育建议
    (一)优化幼儿园一日活动,提供丰富的互动环境
    (二)转变教育观念、提升专业化水平
    (三)优化家庭教养方式,促进幼儿社会性发展
    (四)家园合作,促进同伴互动
五、研究反思
参考文献
附录
    附录一 :同伴互动行为观察表
    附录二 :幼儿家长访谈提纲
    附录三 :幼儿教师访谈提纲
致谢



本文编号：3672048