幼儿教师家长沟通能力的结构及现状调查研究

发布时间：2025-01-04 08:04

　　近年来,在我国学前教育改革中,人们开始不断的意识到不能单纯只把幼儿教育简单的认为是幼儿园的事情。父母总是将幼儿细心呵护,在看不见幼儿的时候,幼儿教师就是联系父母和孩子的纽带,两者是需要紧密沟通的主体。幼儿在幼儿园进行一日生活,在家庭中同样进行着学习和模仿。在对幼儿的教育中,家长往往只能依靠幼儿教师的反馈和沟通了解幼儿的表现。幼儿需要在家长和幼儿教师的通力合作下才能获得更好的发展,因而幼儿教育中应当十分重视幼儿教师和家长之间的关系,务必做好两者之间的交流沟通。本研究中将幼儿教师作为研究对象,在一定的程度上是因为实践中,发现幼儿教师会面临着各种各样的家长沟通能力的问题,而幼儿教师处理上述这些各种各样的沟通问题时,则必然需要杰出的家长沟通能力。幼儿教师家长沟通能力的结构与现状研究首先对结构进行探索,然后通过正式问卷随机对沈阳市494名幼儿教师的家长沟通能力的现状进行了调查。对于本研究的结构采用两条线索同时进行:一是收集现存关于幼儿教师家长沟通能力的相关资料,从理论上构建结构。二是采用开放式问卷对幼儿教师进行调查,对幼儿教师家长沟通能力的结构进行分析、梳理和确定。然后将两条线索进行合理对比和完善...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1教师担任职务频数饼状图

5850205506494儿教师担任职务频数的饼状图。如图所示，在笔者问长、主任等幼儿园领导职务，但在实际填写问卷中卷核算在内，原因是园长等幼儿园管理人员并未涉对较少，除特殊情况，家长一般都与主班教师，副班现。

图2-2教师学历频数柱形图

图2-2教师学历频数柱形图质所性质的分析中，可以看出，本次问卷发放公立园所，而私立园所幼儿教师有151名。如下表所示表2—4问卷园所性质数据分析频数园343园151494级中可以看出样本所在年级分布情况

图3—1碎石图

图3—1碎石图提取后，即可对因子进行命名。幼儿教师家长沟通能力的初始问卷探索性因素分析结果可知，2、19、21、22、25、26、27、29、35、40、41以上为一组（1组）6、17、24、28、33为一组（2组）.1、9、12、14、23、30、31（3组）。通....

图3—1不同年龄阶段沟通技能均值图

图3—1不同年龄阶段沟通技能均值图表3—14沟通能力在年龄上的事后检验年龄（I）年龄（J）均值差值（I-J）能21-2531-35-0.06*21-2546-50-0.22*14事后检验中发现沟通技能中21-25岁幼儿教师与31-35岁幼教师存在显....

本文编号：4023153