普惠办园视野下幼儿教师专业素养研究 ——以济南市市中区为例

发布时间：2025-01-06 03:36

　　我国人口众多,适龄入园的儿童数量大,加之各地区经济水平不均衡,学前教育一度成为基础教育的短板之一,主要表现为教育资源供给不足和分布不均衡,部分幼儿园收费标准过高,适龄幼儿“入园难”、“入园贵”的问题较为普遍。自从国家实行普惠办园政策以来,在全社会的共同努力下,“入园难、入园贵”的问题得到了较大程度的缓解,学前教育普及化水平不断提高。然而,随着社会经济的发展,公众对高质量学前教育的要求日益提高,而影响学前教育质量的关键因素是幼儿教师的专业水平,因此,不断提升幼儿教师的专业素养是各级教育部门和学前教育机构重中之重的任务。本研究在已有相关研究的基础上,以山东省济南市市中区11所幼儿园的幼儿教师为研究对象,综合采用文献分析法,问卷调查法,访谈调查法等从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度对幼儿教师的专业素养进行研究,试图揭示普惠办园背景下幼儿教师专业素养的现状、存在的问题及其产生原因并结合当前学前教育工作实际对进一步提升幼儿教师专业素养提出改进策略。全文基本结构:第一部分:论述本研究的选题依据,研究意义,相关概念界定,并从普惠幼儿园发展与幼儿教师专业化发展两个角度对已有研究成果进行了综合分...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一)选题背景
        (二)问题提出
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、概念界定
        (一)普惠办园和普惠幼儿园
        (二)专业素养
        (三)幼儿教师专业素养
    四、研究现状
        (一)关于普惠幼儿园的相关研究
        (二)关于幼儿教师专业化发展的相关研究
        (三)小结
第二章 研究设计
    一、研究目的
    二、研究对象
    三、研究工具
        (一)调查问卷
        (二)访谈提纲
    四、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈调查法
    五、研究思路与过程
        (一)研究思路
        (二)研究过程
第三章 幼儿教师专业素养发展现状分析
    一、基本情况分析
    二、研究结果分析
        (一)幼儿教师专业素养年龄差异分析
        (二)幼儿教师专业素养学历差异分析
        (三)幼儿教师专业素养与所学专业的差异分析
        (四)持证与非持证幼儿教师在专业素养上的差异分析
        (五)幼儿教师专业素养工作年限差异分析
第四章 幼儿教师专业素养制约发展因素分析
    一、公立、私立幼儿园师资不均衡导致的幼儿教师专业素养差异
    二、幼儿教师专业素养三个维度之间发展不平衡
    三、普惠民办幼儿园幼儿教师在职培训存在资金和时间缺口
    四、部分幼儿教师职业发展规划不明确,缺乏自我提升动力
第五章 普惠办园视野下幼儿教师专业素养提升策略
    一、政府明确责任,在普惠办园进程中促进幼儿教师专业化发展
        (一)完善普惠办园政策规范,突出专业化师资队伍建设
        (二)制定合理普惠补助及收费标准,重点支持普惠民办幼儿园师资专业化发展
    二、教育主管部门加强监管,提高幼教行业用人标准
        (一)完善幼儿教师资格认证制度,提高幼儿教师入门门槛
        (二)完善人才招聘方式方法,突出选拔标准的专业要求
    三、通过第三方评价促进教师专业素养提升
        (一)第三方科学评价,发现问题,及时反馈
        (二)第三方根据评价结果,针对性提出改进建议
    四、幼儿园重视教师专业发展,通过改进管理提升教师专业素养
        (一)完善在职培训制度,保证教师专业发展机会均等
        (二)营造良好园本文化,激发幼儿教师积极好学的专业意识
        (三)创新实践方式,多种途径提升本园教师专业素养
        (四)抓住普惠契机,普惠民办幼儿园有计划优化师资专业结构
    五、幼儿教师加强自我管理,主动提升自身专业素养
        (一)树立正确的择业观、就业观,坚定自身职业选择
        (二)关注自我心理健康,合理调节自我心理,积极应对工作压力
        (三)参与培训,终身学习,持续提升自身专业素养
结语
参考文献
致谢
附录A
附录B



本文编号：4023730