学生学业负担过重的理论缘由探析

发布时间：2018-06-17 05:50

  本文选题：学业负担 + 反教育性　； 参考：《教育探索》2011年02期

【摘要】：学生学业负担长期过重是一种具有反教育性的行为。反教育性行为的根本问题首先不是外在的客观制度问题,而是教育深层的理论问题。这一问题的理论根源在于我们长期把书本知识与知识等同了起来。因此,更新书本教育知识观是走出学生学业负担过重困境的重要前提。
[Abstract]:Long-term overweight of students' academic burden is an anti-educational behavior. The fundamental problem of anti-educational behavior is not the external objective system, but the deep theory of education. The theoretical root of this problem is that we have equated book knowledge with knowledge for a long time. Therefore, it is an important premise to renew the view of book education knowledge to get rid of the students' heavy academic burden.
【作者单位】： 三峡大学田家炳教育学院;
【基金】：湖北省社科基金项目([2009]098) 国家社科预研基金项目([2009]9) 湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2009y027)
【分类号】：G424.6

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2029961