农村留守儿童教育问题的实质与解决路径

发布时间：2018-06-25 08:09

  本文选题：农村 + 留守儿童　； 参考：《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011年03期

【摘要】：当前关于农村留守儿童教育问题的研究大都基于一个趋同的假设:留守儿童即问题儿童——这导致研究的结论和对策出现了一些误区。农村留守儿童教育问题的实质不在于亲子分离,而在于儿童和父母间的亲情沟通障碍、亲子关系失当和家庭教育错位。在"留守"现象依然存在的事实下,具有现实性和可行性的解决路径是重点解决儿童"心理留守"问题,通过父母角色的补位,加强亲子感情沟通,建构平等、互信、尊重、互爱的亲子关系,有效发挥远程家庭教育功能。
[Abstract]:The current researches on the education of left-behind children in rural areas are mostly based on a similar hypothesis: left-behind children are problem children, which leads to some misunderstandings in the conclusions and countermeasures of the study. The essence of the education of left-behind children in rural areas lies not in the separation of parents but in the obstacles of parent-child communication, improper parent-child relationship and mismatch of family education. Under the fact that the phenomenon of "staying behind" still exists, the realistic and feasible way to solve this problem is to focus on solving the problem of "psychological left-behind" for children, to strengthen parent-child emotional communication through the role of parents, to build equality, mutual trust, and respect. The relationship between parents and children can effectively play the role of distance family education.
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【基金】：四川省哲学社会科学“十一五”规划2010年度重点项目“突发公共事件教育应急管理机制的对策研究”(SC10A010)
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2065255