我国教育社会学理论创新的认识论困境及突破

发布时间：2018-07-02 09:43

  本文选题：教育社会学 + 认识论　； 参考：《开封教育学院学报》2017年03期

【摘要】：教育社会学是研究教育的社会性质和社会功能的一门科学。当前,我国教育社会学理论创新缺乏动力,相比国外较为发达的理论突破而言,我国在其研究领域相对滞后,究其原因,主要在于对这一学科的性质把握不清,从而导致在教学和研究中出现认识论困境。本文尝试在分析我国教育社会学发展现状的基础上,针对目前出现的认识论困境,提出一系列理论突破建议,以供参考。
[Abstract]:The sociology of education is a science that studies the social nature and function of education. At present, the theoretical innovation of sociology of education in our country lacks motive force, compared with the more developed theoretical breakthrough in foreign countries, our country is relatively lagging behind in its research field. The main reason is that the nature of this discipline is not clear. This leads to epistemological dilemma in teaching and research. Based on the analysis of the current situation of the development of educational sociology in China, this paper tries to put forward a series of theoretical breakthrough suggestions for reference in view of the epistemological dilemma.
【作者单位】： 沈阳师范大学社会学学院;
【分类号】：G40-052

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本文编号：2089714