教育领域标准化思想刍议

发布时间：2018-07-06 08:24

  本文选题：标准化思想 + 条件标准　； 参考：《教育研究》2011年08期

【摘要】：基于分层思路的"条件—功能—效果"标准框架,可以看成是教育领域标准化思想的基石。条件标准着眼于"物",功能标准着眼于"事",效果标准着眼于"人"。三层体系中,上层是下层的目标与动力,而下层是上层的实现基础,共同实现对教育领域某系统(或子系统)的不同层次思考,从而既可以从效果角度宏观地把握教育的总体目标,又能通过功能的实现来确保效果的达成,而功能实现所需要的保障条件又在条件标准中得以落实与细化。
[Abstract]:The "conditional-function-effect" standard framework based on stratified thinking can be regarded as the cornerstone of the standardization thought in the field of education. The criterion of condition is "thing", the standard of function is "thing", and the criterion of effect is "person". In the three-tier system, the upper level is the goal and motive force of the lower level, while the lower level is the realization basis of the upper level, which realizes the different levels of thinking about a system (or subsystem) in the field of education. Therefore, the overall goal of education can be grasped macroscopically from the angle of effect, and the effect can be ensured by the realization of function, and the guarantee conditions needed for the realization of function can be carried out and refined in the condition standard.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40

【参考文献】

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