论义务教育内涵性均衡发展的边界

发布时间：2018-07-08 15:38

  本文选题：内涵 + 外延　； 参考：《华东师范大学学报(教育科学版)》2011年01期

【摘要】：内涵性均衡与外延性均衡是义务教育均衡发展两种不同的型态,也是两个不同的发展阶段。它们之间既有区别,又有联系,存在着相对的边界,但又能在一定条件下相互转化。目前,我国义务教育正由外延性均衡发展向内涵性均衡发展转变,这就要求我们要在实践中正确认识两者的关系,谨防内涵发展外延化,要以人为中心,充分激发人的能动性和自主性。同时还应积极利用外延性条件,以提升义务教育的内涵性质量。
[Abstract]:Connotation equilibrium and extrapolation equilibrium are two different types of balanced development of compulsory education and two different stages of development. There are differences and connections between them, there are relative boundaries, but they can transform each other under certain conditions. At present, compulsory education in our country is changing from the balanced development of extrapolation to the balanced development of intension, which requires us to correctly understand the relationship between the two in practice, to guard against the extension of connotation development and to take the human as the center. Fully stimulate people's initiative and autonomy. At the same time, we should make active use of extraductive conditions in order to improve the connotation quality of compulsory education.
【作者单位】： 上海市教育科学研究院;华东师范大学教育系;
【分类号】：G522.3

【参考文献】

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本文编号：2107903