教育管理学学科属性再探

发布时间：2018-07-27 21:16

【摘要】：学科属性一直是一个颇具争议的问题,"教育管理学是一门社会科学"这一命题将教育管理学学科的知识基础置于了一个处于并行关系的学科群中,泛化了研究对象,固化了研究方法,未突出教育管理学学科独有的特性,且仅从历史的视角确立一门学科属性的逻辑也不够严密;对教育管理学学科属性的探讨离不开三个视角,即该学科属性的定位并非一种非此即彼的"确定性"追求,其知识基础不是一个包罗万象的简单集合体,对该学科属性的追问最终要以解决人、组织和价值三大问题为依归。基于上述认识,教育管理学的学科建设应选择兼顾理论与实践需要的中观理论研究路径。
[Abstract]:The subject attribute has always been a controversial issue. The proposition that "education management is a social science" puts the knowledge base of educational management science in a group of subjects in a parallel relationship, and generalizes the research object. Solidified the research methods, did not highlight the unique characteristics of the subject of education management, and only from the perspective of history to establish the logic of a discipline attribute is not strict enough, the study of the subject attributes of education management can not be separated from three perspectives, That is to say, the orientation of the subject attribute is not a kind of "deterministic" pursuit of one or the other, and its knowledge base is not an all-encompassing simple collection. The question of the subject attribute should ultimately be based on solving the three problems of people, organization and value. Based on the above understanding, the subject construction of educational management should choose the research path of meso-theory which takes into account the needs of both theory and practice.
【作者单位】： 南京信息工程大学;
【分类号】：G40-058

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2149160