“生存”还是“发展”——教育学文本中“To Be”含义的重新解读

发布时间：2018-08-02 18:30

【摘要】：《学会生存》是全球教育界颇有影响力的作品,被誉为当代教育思想发展里程碑式的著作。但是将"to be"译为"生存",笔者不敢苟同。因为纵览全书,该书所描述的是一种人类对存在意义的追寻,是从本体论角度讨论教育的目的和作用,而这并不仅仅是"生存"的问题。本文试图从本体论的角度重新探究"to be"的教育价值。
[Abstract]:Learning to survive is an influential work in the world of education, which is regarded as a milestone in the development of contemporary educational thought. However, I do not agree with the translation of "to be" into "existence". The book describes a human pursuit of the meaning of existence and discusses the purpose and function of education from an ontological point of view, and this is not just a question of "survival". This paper attempts to re-explore the educational value of to be from the perspective of ontology.
【作者单位】： 上海社会科学院青少年研究所;
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：2160326