试论脑科学视角下的建构主义学习理论

发布时间：2018-08-03 10:32

【摘要】：脑科学也称为神经科学,与神经生物学常常通用。近几十年来脑科学的发展推动了教育领域的重大转变,教育教学必须符合大脑活动的客观规律方能取得成效。基于脑科学重新认识建构主义的学习理论可知:学习是个体积极主动地进行意义建构的过程,意义的搜寻是人脑与生俱来的,意义建构的生理基础是脑和神经元;意义建构过程须依托有意义的学习情境和人际协作,环境中的适宜刺激是引起脑可塑性变化的必要条件,情绪是学习过程中的一个基本催化剂。
[Abstract]:Brain science, also known as neuroscience, is often common to neurobiology. The development of brain science in recent decades has promoted a great change in the field of education. Education and teaching must conform to the objective laws of brain activities to achieve results. Based on the learning theory of brain science, we know that learning is the process of active meaning construction, the search of meaning is innate to human brain, and the physiological basis of meaning construction is brain and neuron. The process of meaning construction depends on meaningful learning situation and interpersonal cooperation. The appropriate stimulation in the environment is the necessary condition for the change of brain plasticity, and emotion is a basic catalyst in the learning process.
【作者单位】：南京大学网络化学习与管理研究所;海南师范大学教育技术系;
【基金】：教育部2010年度人文社会科学研究项目“全球远程协作学习视角的数字化校本课程开发与实施”(项目编号:10YJC880063) 海南省教育厅高等学校科研项目“网络课程的校际远程协作学习模式”(项目编号:Hjsk2008-65)、海南省教育厅高等学校科研项目“基于隐性知识管理与共享的高校创新人才培养模式研究”(项目编号:Hjsk2009-52)研究成果
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文前10条

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【共引文献】

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