加拿大高等教育研究者的学术情怀

发布时间：2018-08-11 13:14

【摘要】：学术情怀不仅代表着一个研究者对自身研究对象独特的学术化思考方式与立场选择,也反映了研究者对人类自身命运的理解和把握,彰显着研究者的学术品位与现实情怀。本文通过对格兰·A·琼斯(Glen A.Jones)、露丝·海霍(Ruth Hayhoe,中文名:许美德)、比尔·雷丁斯(Bill Reading)三位加拿大高等教育研究者对高等教育领域相关问题的独特学术研究方式与价值追求的分析,进而展示出加拿大高等教育研究者独特的学术研究视野和人文情怀,以此呈现出一向在国际高等教育研究领域不受关注的加拿大高等教育研究者的独特风采。
[Abstract]:Academic feelings not only represent a researcher's unique academic thinking mode and position choice to his own research object, but also reflect the researcher's understanding and grasp of human's own destiny, and show the researcher's academic taste and realistic feelings. This paper analyzes the unique academic research methods and value pursuits of three Canadian higher education researchers, Glen A.Jones, Ruth Haiho (Ruth Hayhoe, and Bill Reedins (Bill Reading), on the relevant issues in the field of higher education. Furthermore, it shows the unique academic research vision and humanistic feelings of Canadian higher education researchers, thus presenting the unique style of Canadian higher education researchers who have not been paid attention to in the field of international higher education research.
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院;
【分类号】：G40-059.3

【参考文献】

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【共引文献】

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