教师教学研究:提高专业实践能力

发布时间：2018-08-28 18:38

【摘要】：在具体教育实践中,教师开展的教学研究往往会历经"惑而思之——思而行之——行而得之"三个研究阶段,并具有基于"小现象"、基于实践体验、指向"教师专业行动能力"等鲜明特点,充分认识教学研究对自身成长和职业发展的意义,让教学研究进入自己的日常工作状态,积极利用多种载体开展形式多样的教学研究是教师有效开展教学研究的关键。
[Abstract]:In the specific educational practice, the teaching research carried out by teachers often goes through three stages of research, which is based on "small phenomenon" and based on practical experience. Pointing to the distinct characteristics of "teachers' professional action ability", we should fully understand the significance of teaching research to their own growth and professional development, and let teaching research enter their daily working state. Active use of a variety of carriers to carry out a variety of forms of teaching research is the key to effective teaching research.
【作者单位】： 江苏省教育科学研究院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2210260