教育惩罚的人性基础

发布时间：2018-10-05 06:34

【摘要】：教育惩罚的目的是促进人的发展,因此教育惩罚的理论研究应与人性的基础相契合。这是教育惩罚实施的理论基础,也是未来教育惩罚理论研究的重点与方向。人性与教育的关系问题是教育学的本质性问题,也是教育惩罚研究者的基础性问题。我们只有理解人性,才有可能更好地开展教育活动,正确的实施教育惩罚。 历史上,中西教育思想家们对人性持有不同的观点。在中国,教育惩罚的人性论主要是从性善与性恶两个方面来论述;在西方,人性的观点要更加多元,从神性、自然性、社会性等多方面对人性加以分析和论证。研究教育家们的教育惩罚思想可以看出,他们的惩罚思想都是建立在自己的人性论假设的基础上进行的论证,即有什么样的人性论就有什么样的惩罚观。 本文以马克思的方法论和人性思想为指导,从人的本质与教育惩罚的产生、人的存在方式与教育惩罚的发展等,对人性与教育惩罚的关系进行了论述。历史证明教育惩罚与人性有着密不可的关系。 最后在总结教育家们教育惩罚的人性论假设的观点的基础上,提出了教育惩罚的人性论假设——“人具有超越性”,运用矛盾分析的方法,对人性的层次进行了辩证的分析,论证教育惩罚对人性自我超越的重要作用。为教育惩罚的人性论的研究开辟一个新的视角,为超越现有的人性假设理论提供理论基础。在实践上,有助于教育惩罚更有根据的实施。
[Abstract]:The purpose of educational punishment is to promote the development of human beings, so the theoretical study of educational punishment should be consistent with the foundation of human nature. This is the theoretical basis of the implementation of educational punishment, and also the focus and direction of the theoretical study of educational punishment in the future. The relationship between human nature and education is not only the essence of pedagogy, but also the basic problem of educational punishment researchers. Only when we understand human nature, can we better carry out educational activities and correctly carry out educational punishment. Historically, Chinese and Western educational thinkers hold different views on human nature. In China, the theory of human nature of educational punishment is mainly discussed from two aspects of sexual good and evil; in the west, the viewpoint of human nature should be more diversified, and human nature should be analyzed and proved from many aspects, such as divinity, nature and sociality. From the study of educationalists' thoughts of educational punishment, we can see that their thoughts of punishment are based on their own hypothesis of human nature, that is, what kind of theory of human nature has what kind of view of punishment. Guided by Marx's methodology and thought of human nature, this paper discusses the relationship between human nature and educational punishment from the aspects of human nature and the emergence of educational punishment, the way of human existence and the development of educational punishment. History proves that educational punishment is closely related to human nature. Finally, on the basis of summing up the hypothesis of human nature of educationalists' educational punishment, this paper puts forward the hypothesis of human nature of educational punishment-"Man has transcendence", and uses the method of contradiction analysis to analyze the level of human nature dialectically. To demonstrate the important role of educational punishment in self-transcendence of human nature. It opens up a new angle of view for the study of human nature theory of educational punishment and provides a theoretical basis for surpassing the existing theory of human nature hypothesis. In practice, it is helpful for the implementation of educational punishment.
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期

2 赵宇;教育管理中的惩戒权[J];重庆职业技术学院学报;2004年03期

3 赵敦华;为共同人性辩护[J];复旦学报(社会科学版);2004年06期

4 沈珂;中小学该不该实施惩罚[J];广东教育;2005年07期

5 陈桂生;;“学生行为管理”引论[J];华东师范大学学报(教育科学版);2007年01期

6 鲁洁;;道德教育的期待:人之自我超越[J];高等教育研究;2008年09期

7 彭志敏;;法律视角下教育惩戒的正当性[J];安徽理工大学学报(社会科学版);2004年04期

8 向葵花;重新审视惩戒教育[J];基础教育研究;2004年06期

9 孙云晓;;没有惩罚的教育不完整[J];家教博览;2003年01期

10 李冲锋;论教育惩罚的合法性[J];现代教育科学;2004年06期

相关博士学位论文 前3条

1 张敏;科学教育：人性迷失与理性遍寻[D];东北师范大学;2004年

2 梁清;批判与扬弃：教育异化论[D];东北师范大学;2006年

3 庞庆举;教育学的人性假设与理论构建的关系初探[D];华东师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前6条

1 万作芳;论教育异化[D];华中师范大学;2001年

2 胡朝阳;论人性化教育[D];华中师范大学;2005年

3 景霞;刍议教育中的惩罚[D];山东师范大学;2006年

4 周冬梅;论教育惩罚[D];东北师范大学;2006年

5 王瑞颖;论教育与人生境界[D];河南大学;2006年

6 吕瑛;马克思人学理论的逻辑构成[D];内蒙古大学;2006年

，

本文编号：2252374