从科学知识观的社会学转向看国际科学教育改革的两大范式
发布时间：2018-10-31 07:17
【摘要】：公众对科学知识的理解从绝对客观和价值中立的理念中解构出来,并逐步走向相对主义与社会建构论。而在社会背景中丰富科学教育的科学知识内涵是公众理解科学的基础,这也正是国际科学教育改革的两大范式——STS教育与HPS教育的目标与方向。
[Abstract]:The public's understanding of scientific knowledge is deconstructed from the concept of absolute objectivity and value neutrality, and gradually moves towards relativism and social constructivism. In the social background, enriching the connotation of scientific knowledge of science education is the basis of public understanding of science, which is the goal and direction of STS education and HPS education.
【作者单位】： 长安大学政治与行政学院;
【基金】：国家社会科学基金青年项目(编号:10CZX015) 教育部人文社会科学研究青年项目(编号:09YJC720037)
【分类号】：G40
本文编号：2301369
[Abstract]:The public's understanding of scientific knowledge is deconstructed from the concept of absolute objectivity and value neutrality, and gradually moves towards relativism and social constructivism. In the social background, enriching the connotation of scientific knowledge of science education is the basis of public understanding of science, which is the goal and direction of STS education and HPS education.
【作者单位】： 长安大学政治与行政学院;
【基金】：国家社会科学基金青年项目(编号:10CZX015) 教育部人文社会科学研究青年项目(编号:09YJC720037)
【分类号】：G40
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，本文编号：2301369
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