论生态取向教师学习内容的层级设计

发布时间：2018-11-03 15:08

【摘要】：根据生态位原理,生态取向教师学习内容的层级设计是满足不同类别、不同层级教师需求的多样性设计,是促使教师学习、工作与生活融合一体的持续性设计,是促使教师同伴互助共生发展的互动性设计,是源于教师生命发展需要、提升教师幸福感的生命化设计。生态取向的教师学习应该以教师发展的层级理论为依据,视其发展层级,为其可持续发展设计层级学习内容框架。
[Abstract]:According to the principle of niche, the hierarchical design of ecologically oriented teachers' learning content is the design of diversity to meet the needs of different types of teachers and different levels of teachers. It is a continuous design that promotes the integration of teachers' learning, work and life. It is an interactive design to promote the co-existence and development of teachers' peers, and it is also a life-oriented design that derives from the needs of teachers' life development and promotes teachers' happiness. Eco-oriented teacher learning should be based on the hierarchical theory of teacher development and design the hierarchical learning content framework for its sustainable development.
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【基金】：国家社科基金教育学一般课题“基于生态取向教师发展观的教师学习方式变革研究”(课题批准号:BHA090026)的阶段性成果,课题主持人:林正范 杭州师范大学“勤慎研究”项目资助
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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