开放性教师评价研究

发布时间：2018-11-04 15:17

【摘要】：开放性教师评价以存在主义哲学和现象学方法论、第四代教育评价理论为基础,注重评价实效和教师参与是其主要特征,"观察——理解"为其基本评价范式。它通过建立多元的评价组织系统、参与性的观察获取评价信息,以大型面谈为基本形式进行评价。开放性的教师评价打破了传统预定式的评价方式,有利于促进学校学习型组织的建设及形成经验共享的学校组织文化,对教师的培养及发展具有重要意义。实施开放性教师评价应注意依据评价目的选择合适的评价范式,慎重选择评价者,处理好评价者与被评价者关系。
[Abstract]:The open teacher evaluation is based on existentialist philosophy and phenomenological methodology, and the fourth generation educational evaluation theory. The evaluation effectiveness and teacher participation are the main characteristics of the open teacher evaluation, and "observation-understanding" is its basic evaluation paradigm. The evaluation information is obtained through the establishment of multiple evaluation organization system and participatory observation, and the evaluation is conducted in the form of large interviews. The open evaluation of teachers breaks the traditional predefined mode of evaluation and is conducive to the construction of learning organizations and the formation of an experience-sharing school organizational culture. It is of great significance to the training and development of teachers. The implementation of open teacher evaluation should pay attention to the selection of appropriate evaluation paradigm according to the purpose of evaluation, carefully select the evaluator, and handle the relationship between the evaluator and the evaluated person.
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;《河北师范大学学报》编辑部;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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本文编号：2310232