论教师在学校日常生活中的个人努力

发布时间：2018-11-10 10:28

【摘要】：学校日常生活就是学校文化生活,是教师在学习组织中的生活,更是教师熟悉的教育教学生活。学校组织的本质属性并非典型意义上的行政制式的组织,在学校组织中,领导的主要发动者应是教师。但是长期的工具性劳动使教师处于学校管理的底层和边缘。要实现教师在学校中分享领导并成为领导的主要发动者,除学校努力之外,还需要教师个人努力。教师在学校日常生活中的个人努力可从以下三个方面展开:在日常生活中形成生命自觉,提升自我价值;从组织边缘主动走向核心,分享组织领导;从外求指导到内求反思,改变生存方式。
[Abstract]:The daily life of school is the life of school culture, the life of teachers in learning organization, and the life of education and teaching familiar to teachers. The essential attribute of school organization is not a typical administrative organization. In school organization, teachers should be the main initiator of leadership. But long-term instrumental labor puts teachers at the bottom and edge of school management. In order to realize teachers sharing leadership in school and becoming the main initiator of leadership, besides school efforts, teachers also need personal efforts. Teachers' personal efforts in the daily life of the school can be carried out from the following three aspects: forming self-consciousness of life in daily life, promoting self-value, taking the initiative from the edge of the organization to the core, sharing the leadership of the organization; From external guidance to introspection, change the way of life.
【作者单位】： 合肥师范学院教师教育研究中心;安徽省中医药高等专科学校;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2009年度基金项目资助(项目编号:2009JJDXLX003)研究成果
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2322206