后现代反本质主义时代的教育本质观

发布时间：2018-12-06 17:13

【摘要】：辩证唯物主义本质观认为,本质是一事物主要的、根本的属性、性质、特征,本质是生成的、多方面的、发展变化的。反本质主义所反和所能反的是唯心主义和机械唯物主义的本质观。教育不是一种客观事物,而是一类(族)客观事物的泛称,是一个大家族,可从教育的内容、过程、意图或目的三方面探索教育的本质。从教育过程来看,教育即灌输、即训练、即传授、即引导、即启蒙(批判、解放)、即认识、即发展、即学习、即发现、即建构、即生活、即交往、即对话、即理解、即游戏等。教育的本质是生成的、发展的,教育的本质具有家族相似性。
[Abstract]:The essence of dialectical materialism holds that essence is the main, fundamental attribute, nature, character and essence of a thing. What anti-essentialism can counter is the essence of idealism and mechanical materialism. Education is not an objective thing, but a general name of a kind of objective thing. It is a large family, which can explore the essence of education from three aspects: the content, the process, the intention or the purpose of education. From the point of view of the educational process, education is indoctrination, that is, training, that is, teaching, that is, guidance, that is, enlightenment (criticism, liberation), that is, understanding, that is, development, that is, learning, that is, discovery, that is, construction, that is life, that is, communication, that is dialogue, that is, understanding, That is, games, etc. The essence of education is generated, developed, and the essence of education has family similarity.
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【基金】：教育部2009年人文社会科学研究一般项目《德育理论的基本范式研究》(项目批准号:09YJC880083) 重庆市2010年教育科学规划课题《教育学基本理论范式研究》(课题批准号:10-GJ-0225)的阶段性成果之一
【分类号】：G40-011

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2366373