后现代主义教学研究范式:吸纳、批评与出路

发布时间：2018-12-16 10:35

【摘要】：在引进西方后现代主义哲学思想对现代教学研究予以检讨的基础上所形成的后现代主义教学研究范式,对教学研究产生了全面而深远的影响。具体表现在:一方面辩证吸收其打破权威、尊重人性、凸显创生、融合科际、开放多元、追求发展等积极主张;另一方面批判否定其目标迷失、内容虚无、思行分裂、科学消解、理性否定、主体解构等消极影响;同时在前两者的基础上,通过坚持马克思主义认识论、借鉴国外先进研究成果、弘扬中国传统文化精髓、实现理论与实践的对流、营造对话与争鸣的氛围等举措,构建中国气派的教学研究范式。
[Abstract]:On the basis of introducing western postmodernism philosophy to review the modern teaching research, the post-modernism teaching research paradigm has a comprehensive and far-reaching influence on teaching research. On the one hand, dialectical absorption of its breaking authority, respect for human nature, highlight the creation, integration of science, open and pluralistic, the pursuit of development and other positive ideas; On the other hand, the negative effects of critical negation, such as loss of goal, nihilism of content, division of thought and practice, scientific deconstruction, rational negation, deconstruction of subject, etc. At the same time, by adhering to Marxist epistemology, learning from foreign advanced research achievements, carrying forward the essence of Chinese traditional culture, realizing the convection between theory and practice and creating an atmosphere of dialogue and contention, and so on, Construct the Chinese style teaching research paradigm.
【作者单位】： 重庆文理学院学生工作部;
【基金】：重庆市教育科学“十一五”规划2010年度高校课题项目(10-GJ-1301)
【分类号】：G420

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本文编号：2382197