教育理想的价值归属困境与多元阐释可能
[Abstract]:Educational ideal is essentially a value proposition, and the interpretation of educational ideal often avoids the problem of value attribution, which leads to the existence of educational ideal as an abstract system of good ideas. This situation must be analyzed through semantic and logical analysis in order to restore its value attribution, especially by examining the communication and rejection between the concept of good and legitimacy, and discussing the rationality and significance of the educational ideal as plural number. The original educational ideal depends on the power relationship between teachers and students and the way of macro-human narration of educational text to complete its ideal interpretation and meaning construction, and to maintain its consistency, supremacy and exclusiveness. Such a single interpretation structure must reconstruct educational relations and educational texts in order to establish a legitimate mechanism of tolerance and dialogue with the characteristics of negative freedom to complete the transition to the pluralistic interpretation of educational ideals.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：华东师范大学博士生访学基地成果
【分类号】：G40
【共引文献】
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本文编号：2421169
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