自组织理论视野中的课程经验

发布时间：2019-03-12 20:30

【摘要】：自组织是指一个系统在内在机制的驱动下,自动地从简单向复杂,从无序向有序,不断地提高自身的复杂度、精细度的过程。用自组织的观点来看,儿童不是装载知识的容器,他用自组织的方式不断更新自己的经验,建构认知结构。课程应促使儿童进行经验的自组织,这意味着课程不是传递知识的工具,也不是成人根据自己的主观意愿确定的知识体系。课程应从儿童身心发展的规律和儿童已有的经验出发,为儿童提供开放的、远离平衡态的、协调的、非线性地相互作用着的经验,以帮助变化的、复杂的、生动的、鲜活的儿童获得经验的扩充和扩展。
[Abstract]:Self-organization is a process in which a system automatically changes from simplicity to complexity, from disorder to order, and constantly improves its complexity and fineness under the internal mechanism. From the point of view of self-organization, a child is not a container of knowledge. He constantly updates his experience and constructs a cognitive structure in a self-organized way. The curriculum should promote the self-organization of children's experience, which means that the curriculum is not a tool for transmitting knowledge, nor is it a system of knowledge determined by adults according to their own subjective will. Based on the laws of physical and mental development of children and their existing experiences, the curriculum should provide children with open, far from balanced, coordinated and non-linear interaction experiences to help change, complex and vivid, Live children gain the expansion and expansion of experience.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G423

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