教师课程与教学理论学习的时空及过程

发布时间：2019-05-10 07:21

【摘要】：教师的课程与教学理论学习,以组织方的不同可以区分为以下两种情况:一是政府教育主管部门、学校管理者等组织教师进行学习;二是教师自我组织、主动地学习。本文把前一种方式称为"外在",后一种方式称为"内在"。基于"外在"和"内在"两个维度,教师课程与教学理论学习的时间、空间和过程被分化为外在时间和内在时间、外在空间和内在空间、外在过程和内在过程。这六个方面既有各自的特点,又相互作用。据此,提升教师课程与教学理论学习有效性的策略表现在:时间统筹规划,布局科学;空间综合利用,合作拓展;过程设计灵活,关注教师个体;注重"外在"和"内在"协调统一,和谐共生。
[Abstract]:......
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2473449