生命教育事业的回顾与前瞻

发布时间：2019-06-20 19:46

【摘要】：当代中国的教育在学生的"知识增长"方面抓得很有成效,但在关注学生"生命成长"的方面存在着缺陷,这是我国生命教育提出并推广的深刻的历史背景。2010年7月29日正式公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的第一部分《总体战略》中的第二章《战略目标和战略主题》中提出:"重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"进行生命教育已成为国家教育发展的战略决策,这也是在国家教育改革文件中第一次载入了进行"生命教育"的内容,具有深远的历史意义。目前,在全世界勃兴了一门新的教学门类——生命教育。这是培育学生"生命成长"的一条新途径。为此,本刊约请了海内外四位学者就有关生命教育历史、现状、未来展望、生命教育主要性质与内容展开讨论,以期推动生命教育问题的研究。
[Abstract]:The education of contemporary China is very effective in the "knowledge growth" of the students, but there are defects in the interest of the students' "growth of life". This is a profound historical background of our country's life education and has been extended. In the first part of the First Part of the National Medium-and Long-term Education Reform and Development Plan for Long-and Medium-term Education Reform and Development, adopted on 29 July 2010, the second part of the overall strategy is set out in chapter II, Strategic objectives and strategic themes. "Pay attention to safety education, life education, national defense education and sustainable development education. To promote the integration of moral education, intellectual education, physical education and aesthetic education, to improve the comprehensive quality of the students and to make the students become the socialist builders and successors of the all-round development of the state-of-the-art." 's life education has become the strategic decision of the national education and development, which is the first time that the "life education"' s content has been loaded in the national education reform document, and has a far-reaching historical significance. At present, a new class of teaching _ life education is in the whole world. This is a new way to cultivate students' "growth of life". To this end, four scholars at home and abroad are invited to discuss the history, present situation and future of life education, the main character and content of life education, with a view to promoting the research of life education.
【作者单位】： 江西师范大学道德与人生研究所;
【分类号】：G41

【共引文献】

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本文编号：2503485