微课在初中数学课前预习中的应用研究

发布时间：2020-05-18 06:48

【摘要】：21世纪是一个互联网、物联网、人工智能、大数据、云计算的时代,也是现代教育技术与课程整合蓬勃发展的时代,好多带有鲜明时代特色的教育模式和方法层出不穷。其中以“微”作为显著的特征的微课就是其中的一个代表,微课使得数学的学习更加生动、有趣,使数学知识的呈现更加生活化,可以有效地让学生探索数学知识的奥妙,帮助学生养成良好的数学思维和在实际问题中的应用能力。本文依据建构主义、细化理论等教育理论,对微课在初中数学预习中的应用起源、特点、优势进行了研究,调查了当今初中数学应用微课的现状,比较了应用微课预习和传统预习,微课预习比传统预习效果更佳,但也有许多问题,并针对这一环节中存在的问题提出了自己的建议和策略。本文采取了问卷调查法、访谈法、案例分析法、文献资料法,以蛟河三中10名教师、300名学生为对象进行了多角度的调查,并对得到相应的数据进行分析,得到当前微课在初中数学课前预习现状的主要问题是:(1)微课教学设施严重缺乏;(2)相关教育管理部门、学生和家长对微课有很深的偏见;(3)教师掌握微课的能力有限,技术匮乏;(4)微课实施过程可能导致同学之间的学习差距拉大。并根据这些问题分析提出了解决建议:加大对教学媒体设备的投入;采取措施使相关教育部门、学校和学生家长对微课更新观念;加强教师的微课培训,使教师不断提升自己设计和制作微课的能力。在此基础上设计了《实数》课前微课设计和《乘方》课前微课设计案例,为其他人更加深入理解本研究的实用价值和实践意义,能为其他研究者提供一些理论参考。
【图文】：

数学教师,课前预习,应用情况

３．邋２调查结果分析逡逑３．２．１数学教师对微课在课前预习中应用情况了解调查逡逑下图１显示，依据数据显示，在接受调查的数学教师当中４０％的数学教师对逡逑微课在数学课前预习中应用情况非常了解，３０％的数学教师表示了解微课。但是逡逑也有１０％的数学教师在调查中表明对在课前预习中应用微课一点不了解，对微课逡逑只了解一点的比例为２０％。由此可见对于多数数学教师来说，微课显然己经不是逡逑陌生的词语了。但也有一半的老师只是了解一点或不了解，因此要进一步宣传微逡逑课在课前预习式中的优势，帮助数学教师更加深入的了解微课的积极作用，，并能逡逑够很好地的利用微课。逡逑■非笼了解》了解＝Ｒ了解一点不了解逡逑图１数学教师对微课在课前预习中应用情况逡逑８逡逑

数学教师,意见,课前预习

逑３．邋２．邋２数学教师对微课在数学课前预习中的应用意见调查逡逑图２是数学教师对微课在数学课前预习中的应用意见调查。图中的数据显示逡逑大部分的数学教师对于在课前预习中加入微课应用于数学教学是赞同的，其中非逡逑常赞同的比例为３３％，赞同的比例为４５％。仅仅有非常小的一部分数学教师表示逡逑不赞同课前预习中加入微课教学模式，这个比例仅为３％。除此之外，还有占比例逡逑为１１％的数学教师表示对课前预习中应用微课并不在意，剩下的８％的数学教师表逡逑示不太赞同微课应用到课前预习中。这一调查结果充分说明了微课这种新型教学逡逑形式还是能被大部分的教师接受的，只要学校、学生和教师的各方条件合适，可逡逑以适当开展在课前预习中应用微课来服务于数学教学。逡逑５０％逡逑４５％逦．．逡逑４０％逦逦逡逑３５％逦——逡逑：}冢鲥义希常埃ュ义希玻担ュ鬻搿义稀鲥巍鲥义希玻埃ュ濉觥鲥义稀鲥巍鲥义希保担ュ危恚鲥义希保埃ュ义希担ュ澹桑慑诬埃骸鰬邋ｕｒｎ逡逑Ｉ１－：常赞同逦赞同邋无所谓邋不太赞同邋不赞同逡逑图２数学教师对微课在数学课前预习中的应用意见逡逑３．邋２．邋３数学教师对微课在课前预习中的应用定位调查逡逑从图３中我们可以了解到当前数学教师对于课前预习中应用微课定位的认逡逑识，不难看出，占半数以上的教师认为微课既可以是数学课堂教学的一种延伸，逡逑也可以是数学课堂教学的另一种形式，所占比例为５１％。很明显教师对微课在数逡逑学课前预习中的应用的认识还不够充分
【学位授予单位】：延边大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G434;G633.6

【参考文献】