农村留守小学生学业拖延及时间管理干预研究

发布时间：2020-06-07 14:48

【摘要】：留守儿童的心理健康、生活质量、教育等问题一直受到社会的广泛关注。本研究从留守儿童的学习方面出发,旨在了解农村留守小学生学业拖延与时间管理的基本状况,探讨学业拖延与时间管理的关系;并筛选出拖延严重的留守小学生,运用自我时间管理训练对其进行时间管理辅导干预,从而提高小学生自我时间管理的能力,改善拖延行为,为个体今后的成才与发展奠定基础。本研究对湖南省武冈市邓家铺镇中心小学进行调查,随机抽取该校四——六年级700名小学生作为调查对象。通过问卷调查法,以Lay编制的《学业拖延量表》和黄希廷教授编制的《时间管理倾向量表》为研究工具进行前测,主要调查农村留守小学生学业拖延和时间管理倾向的现状以及二者之间的关系;其次,根据问卷调查的结果,在农村留守小学生中筛选出40名时间管理能力低,且学业拖延严重的学生进行时间管理干预训练,从时间管理的角度帮助留守小学生改善其学业拖延现象。根据本研究的结果,得出以下结论:结论1:农村留守小学生与非留守小学生的时间管理存在显著差异。农村留守小学生的时间管理水平显著低于农村非留守小学生;结论2:农村留守小学生与非留守小学生的学业拖延存在显著差异。农村留守小学生的学业拖延程度显著高于农村非留守小学生;结论3:农村留守小学生学业拖延与时间管理倾向呈显著负相关;结论4:时间管理团体训练能有效提高农村留守小学生的时间管理水平,改善其严重的学业拖延状况。
【图文】：

图２农村小学生时间管理总分正态分布图逡逑

图３农村小学生学业拖延总分正态分布图逡逑如图２、图３所示，，农村小学生在时间管理总分和学业拖延维度上基本呈正态分逡逑
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G448

【参考文献】

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本文编号：2701579