中学生父母教养方式与学习投入的关系：自尊的中介作用

发布时间：2020-06-08 11:26

【摘要】：近年来,随着积极心理学的兴起,“学习投入”渐渐进入研究者们的视野。学习是中学生的主要活动和主要任务。在学业上取得成绩,学生将会体验到价值感、成就感以及很多积极的情绪,而学习投入是学习效率、学业成绩的有力保障。探讨父母教养方式与中学生学习投入的关系,研究不同父母教养方式对个体学习投入是否存在显著影响,自尊在影响路径中是否起到中介效应。本研究随机抽取四川省某三所中学的初一、初二、高一和高二,四个年级学生,共869名作为研究对象。以班级为单位,使用整群随机的方式抽取。采用邹泓等人编制的青少年父母教养方式问卷(PS)、马虹等人编译修订的学业投入量表(LI)以及Rosenberg编制的自尊量表(SES)调查中学生的学习投入程度、自尊水平及父母教养方式进行调查,利用统计软件处理数据。以数据分析结果与以往的相关研究为基础,探讨父母教养方式、自尊与学习投入三者之间的关系,验证自尊是否在父母教养方式和学习投入的关系中起到中介作用。并根据研究结论与国内外相关教育经验,提出自我调整、家庭教育和学校教育的相关建议。研究结果表明:1、中学生父母多采用积极的教养方式。中学生父母教养方式的性别差异、年级差异与独生子女差异显著。2、中学生整体自尊水平中等偏上,存在显著的家庭社会经济地位差异。3、中学生整体学习投入状况良好,存在显著的年级差异。4、父母亲情感温暖、父母亲行为指导与学习投入及其三维度显著正相关,与自尊显著正相关;父母亲责罚严厉与学习投入及其三维度显著负相关,与自尊显著负相关。自尊与学习投入及其三维度显著正相关。5、行为指导的父母教养方式能够显著正预测学习投入及其三个维度。母亲责罚控制显著负向预测学习投入、学习行为投入、学习情感投入。父亲情感温暖与母亲行为指导显著正向预测中学生自尊,母亲责罚与控制显著负向预测中学生自尊。自尊对学习投入及其三个维度的正向预测作用显著。6、自尊在父母亲情感温暖与学习投入之间起到部分中介作用,自尊在父母行为指导与学习投入之间也起到部分中介作用,自尊在父母亲责罚控制与学习投入之间只起中介作用。根据本研究结果,对教育提出以下几点建议:1、父母应使用温暖关爱的教养方式,把握好惩罚的方式与力度。2、对低自尊个体进行心理干预。3、父母重视对子女的教育投入,并调动孩子学习的主动性和积极性。
【图文】：

自尊的中介模型
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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本文编号：2703012