微认证在美国教师学习中的应用与推进策略

发布时间：2021-03-01 10:19

　　微认证是一种满足教师专业发展的新型认证模式,以其个性化、能力导向、工作嵌入性、高效与便于共享的特征,日益成为美国教师专业发展领域关注的焦点。作为美国教师专业发展的创新型模式,微认证从开发机构、学习内容设计、证据提交以及表现凭证的整个运作过程,有着丰富而具有探索性的实践,构建了政策支持、高校先行、社会协同和教师实践的联动机制,并通过提升教师信息素养,实现了微认证在教师学习中的落地,为满足教师个性化学习提供了一种解决途径。。 

【文章来源】：外国教育研究. 2020,47(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、微认证应用于教师学习的动力机制
    （一）微认证满足了教师个性化的学习需求
    （二）微认证满足了教师基于能力导向的学习需求
    （三）微认证满足了教师基于工作嵌入性的学习需求
二、微认证在美国教师学习中的应用
    （一）微认证开发机构的多元化
    （二）微认证学习内容设计的模块化
    （三）微认证中绩效考核与证据提交的过程性
    （四）微证书的可分享性
三、微认证应用于美国教师学习的推进策略
    （一）政策支持：肯定微认证之于教师学习的价值
    （二）高校先行：探索微认证之于非正式学习的实践应用
    （三）社会协同：鼓励微认证第三方平台的技术开发
    （四）教师实践：实现教师微认证学习的落地
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向开放学习成果的微认证：概念理解与运作体系[J]. 汪维富,闫寒冰.  电化教育研究. 2020(01)
[2]教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知[J].   中华人民共和国教育部公报. 2018(04)
[3]微认证:能力为本的教师开放发展新路向[J]. 魏非,祝智庭.  开放教育研究. 2017(03)



本文编号：3057341