如何支持与评价协作学习中的共享调节？——基于2007-2020年国内外共享调节研究的系统性文献综述

发布时间：2021-03-23 06:23

　　协作学习是跨越个体、小组、社区等多个层面,涉及认知、元认知、行为、情感动机等多个维度的复杂过程。协作成员需要共同监控协作学习中的各种障碍与挑战,协商选择解决策略,调整认知、行为、情感动机等状态,即通过共享调节,不断推进有效的协作。然而,共享调节往往难以有效发生,需要对其进行引导与干预。因此,如何设计与开发干预工具以引导共享调节的发生,如何测量与评价共享调节是否发生,是协作学习与共享调节领域的关键问题。为此,对2007-2020年国内外共享调节的高水平实证研究成果进行系统性文献综述,并讨论与分析了共享调节干预工具的类型、特性、应用现状与共享调节的评价取向。研究发现:共享调节干预工具包括脚本工具、感知工具与系统化环境三种类型,不同类型的干预工具对共享调节的阶段性、适应性、多维性、循环性机制有着不同程度的支持;脚本工具是目前共享调节的主流干预工具,系统化环境以及脚本工具与感知工具的组合使用呈上升趋势;基于行为日志与讨论文本的共享调节行为评价、基于多模态数据的共享调节事件评价,是共享调节的主要评价取向。未来建议在干预层面充分支持共享调节的内在特有属性,充分考虑共享调节学习者的特征;在评价层面解... 

【文章来源】：远程教育杂志. 2020,38(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

筛选过程与结果

为探究三类共享调节干预工具的应用情况，本研究对三类干预工具在研究中的应用次数进行统计，并分析其趋势线。通过分析21篇文献发现，三类干预工具的应用现状与趋势，如图2所示。由图2可知，从应用现状来看，脚本工具的应用次数最多，是共享调节的主流工具。但结合上述对干预工具的功能特性分析，仅通过脚本工具难以实现对共享调节的支持。从应用趋势来看，系统化环境以及脚本工具与感知工具的组合使用呈上升趋势。值得一提的是，考虑到系统化环境的设计与开发成本，研究者更倾向于利用现有的协作交流平台，将脚本工具与感知工具以插件的形式嵌入平台之中组合使用。例如，在帕纳德罗等人的研究中，研究者利用现有的协作学习平台，嵌入了Rader、OurPlanner与OurEvaluator三种脚本工具与感知工具[25]。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于社会网络分析（SNA）的共享调节学习评价：概念框架与解释案例[J]. 陈向东,张蕾,陈佳雯.  远程教育杂志. 2020(02)
[2]基于共享调节的社会性阅读：概念模型及解释[J]. 陈向东,韩庆慧,钱祎.  现代远程教育研究. 2020(01)
[3]共享调节:一种新的协作学习研究与实践框架[J]. 陈向东,罗淳,张江翔.  远程教育杂志. 2019(01)
[4]系统性文献综述法:案例、步骤与价值[J]. 黄甫全,游景如,涂丽娜,曾文婕.  电化教育研究. 2017(11)

博士论文
[1]协作学习中共享任务理解的研究[D]. 罗淳.华东师范大学 2019



本文编号：3095317