中职教师认知灵活性、应对方式与心理健康的关系研究

发布时间：2021-04-15 21:42

　　职业教育蓬勃发展，职业学校的教师，承受着多方面的压力，教师在面临各种压力和应激事件时，能否灵活认知并采用适当的应对方式调节，直接影响到教师的身心健康状况，同时对学生身心健康和教育教学质量产生影响。通过问卷方式，对127名中职教师进行调查研究，其目的在于：（1）了解中等职业学校教师的心理健康现状，为学校教育工作者提供参考。（2）探索认知灵活性与压力应对方式和心理健康之间关系，为提高教师心理健康水平提供理论及实践支持。（3）提出一些有针对性的策略，减轻教师压力增进职业学校教师心理健康水平。研究结果表明：（1）该校教师心理健康水平低于全国常模，说明教师的心理健康问题值得关注。（2）积极应对方式和SCL-90存在显著负相关，心理健康的人更善于使用积极的应对方式。（3）积极应对方式和认知灵活性存在显著正相关，消极应对方式和认知灵活性存在显著负相关。说明认知灵活性较强的教师更多采用积极的应对方式，较少使用消极应对方式。（4）认知灵活性高的教师心理健康水平也较高。据此，研究者提出了缓解教师压力促进教师心理健康的建议：（1）各级教育主管部门应加强中等职业学校教师心理健康状况的关注。（2）学校加强在校学... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：32 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
序言
第1章 研究背景
    1.1 职业学校政策环境
    1.2 中职学校学生状况分析
    1.3 中职学校教师状况分析
        1.3.1 教师的职业压力
        1.3.2 教师的心理健康状况
第2章 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 认知灵活性
        2.1.2 心理健康
        2.1.3 应对及应对方式
    2.2 相关研究
        2.2.1 认知灵活性的相关研究
        2.2.2 应对方式与心理健康的相关研究
第3章 研究过程
    3.1 问题提出
    3.2 研究目的内容和意义
    3.3 研究方法
        3.3.1 文献法
        3.3.2 观察法
        3.3.3 问卷调查法
    3.4 研究工具
        3.4.1 认知灵活性问卷
        3.4.2 应付方式问卷
        3.4.3 SCL-90 问卷
    3.5 研究样本
    3.6 统计法
第4章 研究结果与讨论
    4.1 中职教师的心理健康特点分析
    4.2 中职教师的认知灵活性特点分析
    4.3 中职教师认知灵活性关系与心理健康的关系分析
    4.4 中职教师的心理健康与应对方式的关系分析
    4.5 中职教师认知灵活性与应对方式相关分析
    4.6 性别差异
    4.7 班主任非班主任
    4.8 对策与建议
第5章 结论
参考文献
致谢



本文编号：3140129