澳大利亚资历框架改革的历史视角、现实策略与未来研判

发布时间：2021-04-18 18:55

　　澳大利亚资历框架是澳大利亚教育和培训体系的关键部分,为更好地满足经济社会发展对未来技能的需求,2018年,澳大利亚政府对资历框架进行了新的修订和改革。新一轮改革重点是面向工业4.0和人工智能新时代,重新审视资历框架的功能定位,重新定义学习成果及其分类,重新构建资格类型和分级标准,重新设计资格路径,完善资格政策。未来澳大利亚资历框架的发展取向是构建灵活多样的资格体系,改善学习量和学分计量,更好地支持学校、职业教育与培训部门和高等教育部门的衔接,推动资历框架在全球范围内的合作。研究和梳理其改革内容和发展趋势,对我国资历框架的开发具有重要的借鉴意义。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(18)北大核心

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、引言
二、历史视角：澳大利亚资历框架改革背景与动因
    （一）国家资历框架全球发展呈现的特征
        1. 超越经济和生产力视角，推动终身学习和可持续发展
        2. 扩大和更新学习成果领域，满足新技术的技能要求
        3. 区域资历框架合作加强，促进全球交流与融通
    （二）澳大利亚社会发展与资历框架改革
        1. 第四次工业革命的持续影响
        2. 人口和劳动力市场变化的挑战
二、现实策略：澳大利亚资历框架改革目标与内容
    （一）明确资历框架的改革目标
    （二）调整资历框架的体系结构
        1.重新构建资格类型和水平等级
        2.重新定义学习成果及其分类
    （三）完善资历框架的治理体系
        1.健全治理机构及其功能
        2.修订相关资历框架政策
三、未来研判：澳大利亚资历框架发展趋势与取向
    （一）建立数字技能框架，革新关键技能内涵
    （二）面向劳动力市场，构筑灵活多样证书体系
    （三）加强科学化管理，改善学习量和学分计量
    （四）扩大全球影响力，提升跨区域国际流动性
四、启示与借鉴
    （一）建立利益相关者沟通机制，构建资历框架协同治理体系
    （二）面对未来技术和社会变革构建资格，提高资历框架附加价值
    （三）融合职业标准和教育标准双重视角，开发学习成果标准体系
    （四）完善学分积累系统和资格衔接路径，提升资历框架的透明度


【参考文献】：
期刊论文
[1]澳大利亚国家资格框架的演变历程、管理模式及运行机制[J]. 林晓雯,刘志文.  职业技术教育. 2019(25)
[2]德国资格框架的资格标准构建:内容、策略与启示[J]. 谢莉花,余小娟.  高教探索. 2019(05)
[3]高等教育技术应用的热点与趋势——《地平线报告》（2018高教版）及十年回顾[J]. 李艳,姚佳佳.  开放教育研究. 2018(06)
[4]国家资格框架发展的世界经验及其对我国的启示[J]. 肖凤翔,黄晓玲.  职教论坛. 2014(16)

博士论文
[1]现代职业教育体系视域下澳大利亚资格框架制度研究[D]. 梁鹤.陕西师范大学 2016



本文编号：3145999