数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的研究

发布时间：2021-06-21 22:41

　　在学习过程中,学习注意是保证学习者对知识信息进一步记忆与深入思考、学习真正发生的重要前提。当前的研究仍有在数字化学习资源画面设计中,对学习注意这一重要影响因素重视不足的问题。数字化学习资源画面色彩表征影响学习注意的"关系模型",以及促进有效学习注意形成的色彩表征设计的"操作模型",就是针对这一问题而提出的。"关系模型"提出了数字化学习资源画面色彩表征知识内容形态影响选择性学习注意,色彩表征知识关系形态影响持续性学习注意,色彩表征知识目标形态影响分配性学习注意等观点,并从中推衍出学习注意的"自动加工→序列加工→精细加工"的过程。"操作模型"从促进有效学习注意形成、优化数字化学习资源画面设计的研究视角,提出了"色彩编码设计形式""色彩线索设计形式"和"色彩信号设计形式"等三种色彩表征设计形式,并通过对色彩表征设计流程的系统梳理,推导出"学习注意类型分析、色彩表征设计形式分析、色彩表征语义设计、色彩表征语用设计、色彩表征语构设计"的设计流程。对数字化学习资源画面的色彩表征设计,影响着学习注意的定位策略、匹配策略和管控策略,这为提升数字化学习效果提供了新思路。 

【文章来源】：远程教育杂志. 2020,38(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

学习注意的过程

色彩编码是编码的一种，是以色彩为代码的视觉信息编码，即学习资源画面中反映相关知识组块的色彩元素矩阵，主要用于对色彩内容的组织，是反映知识实质、再现真实情境色彩内容的设计形式，其设计作用是为了使学习者在大脑中产生初步的“视觉意象”。根据色彩三属性，对色彩编码的设计形式包括色相编码、明度编码、纯度编码。不同的色彩编码会在学习者大脑中产生冷暖意象、轻重意象、远近意象、软硬意象、膨胀意象与收缩意象、前进意象与后退意象等不同的视觉意象[20]，这即是色彩编码的具体设计类型。Mayer认为，学习资源的设计应呈现出人性化的特征，包括鲜明且具有吸引力的色彩[21]。有研究通过眼动实验证明，有色彩编码设计的多媒体学习资源比无色彩编码能产生更好的学习效果[22];Plass认为，情绪设计与学习资源的呈现方式有关，可以通过改变学习资源的色彩内容，诱发学习者的内部情绪[23]。还有研究利用孟塞尔色立体的色彩三属性（色相、明度、纯度）在知觉上的等距划分，进行色彩编码的注意捕获实验，验证了低明度色彩编码背景的认知目标绩效优于高明度色彩编码背景。结果表明：利用色彩编码可以降低视觉信息混乱，提高认知绩效，优化界面（画面）设计[24]。

综上，色彩表征设计的操作应以学习注意的类型分析为起点，最终通过“聚焦”与“融合”的设计手段实现画面色调的和谐统一。因此，我们归纳形成的影响学习注意的色彩表征操作模型，如图3所示。影响学习注意的色彩表征操作模型，整体上呈现出了流程图的形式，为设计者指明了具体的操作步骤，突破了对色彩表征设计工作认识模糊的壁垒，为进一步制定、修正、验证色彩表征设计规则提供了研究依据。需要指出的是：色彩表征语义设计的前提是设计者对知识内容的正确理解；色彩表征语用设计的前提是设计者对教师、学生、媒介的深刻把握，只有在前两种前提之下，才能产生科学合理的色彩表征语构设计。这是色彩表征设计必须要考虑的问题，如此，才能保证色彩表征设计不会偏离知识表征的方向。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大数据的多媒体画面语言研究[J]. 王志军,吴向文,冯小燕,温小勇.  电化教育研究. 2017(04)
[2]基于视觉感知分层的数字界面颜色编码研究[J]. 李晶,薛澄岐.  机械工程学报. 2016(24)
[3]多媒体学习中线索效应的元分析[J]. 谢和平,王福兴,周宗奎,吴鹏.  心理学报. 2016(05)
[4]多媒体画面语言学理论体系的构建研究[J]. 王志军,王雪.  中国电化教育. 2015(07)
[5]均衡时间压力的人机界面信息编码[J]. 李晶,薛澄岐,王海燕,周蕾,牛亚峰.  计算机辅助设计与图形学学报. 2013(07)
[6]知识可视化的理论与方法[J]. 赵国庆,黄荣怀,陆志坚.  开放教育研究. 2005(01)



本文编号：3241562