人才培养回归本位：新时代教育目的和功能再思考

发布时间：2021-06-23 01:34

　　教育是国之大计、党之大计。在发展社会主义市场经济过程中,我国教育事业出现片面追求物质利益,以金钱作为事业成功的判断标准,人才培养突出经济功能等暗潮。鉴于中国特色社会主义事业发展的根本任务是培养社会主义事业建设者和接班人,教育工作者应回归"教书育人"的职责本位,教育事业要回归"公益"本位,受教育者也更要回归"立德树人"本位。针对教育实践过程中,教育目标存在培养单向度的经济人,教育者的功利主义发展,各类学校存在"公司化""逐利化",受教育者精神空虚、理想信念缺失等不良倾向,我们应始终坚持为人民服务的教育价值取向、完善以评价促发展的教育评价机制、增强各类教育主体的水平提升意识、构建教育的全社会支持体系等具体路径,实现教育真正回归人才培养本位。 

【文章来源】：毛泽东邓小平理论研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、教育应回归人才培养的本位
    （一）培养社会主义事业建设者和接班人
    （二）教育工作者应以“教书育人”为本位
    （三）教育事业应回归“公益”本位
    （四）受教育者应回归“立德树人”本位
二、人才培养回归本位需克服的不良倾向
    （一）教育目标的单向度经济人培养倾向
    （二）教育者的功利主义发展倾向
    （三）各类学校的“公司化”“逐利化”倾向
    （四）受教育者的精神虚无倾向
三、新时代教育回归人才培养本位的实现路径
    （一）坚持为人民服务的教育价值取向
    （二）完善以评价促发展的教育评价机制
    （三）增强各类教育主体的水平提升意识
    （四）构建教育回归本位的社会支持体系



本文编号：3243948