MOOC教学视频中交互设计规则的构建研究
发布时间：2021-06-25 20:29
近年来,MOOC（MassiveOpenOnlineCourse,国内译为“慕课”）作为一种新型的在线教育模式,凸显了信息技术对于教育的深刻影响,已经迅速风靡全球,并在中国得到了广泛的关注。我国政府对“在线教育”的日趋重视也驱动着MOOC的深入发展。与此同时,MOOC也存在着退学率高、学习持续性不强等亟待解决的问题,而教学视频的质量是其重要的影响因素之一。如何从技术层面改善此现状,是教育技术领域学者必须要思考的问题之一。而交互支持学习作为教育领域新技术发展的重要趋势,极有可能成为解决此问题的突破口。鉴于此,本研究以构建MOOC教学视频中交互设计规则为基本目标。通过国内外相关文献研究和优质MOOC教学视频的现状分析,系统梳理当前存在的问题与不足;基于研究现状,以教学交互理论、多媒体画面语言学理论、多媒体认知学习理论等为指导,构建切实可行的研究方案;采用眼动实验与认知行为实验相结合的研究方法,探究MOOC教学视频中交互方式及其相关属性对于学习者的视觉认知过程（眼动指标）、学习体验（认知负荷、学习动机、学习满意度）及学习效果（保持测验成绩、迁移测验成绩）的影响。实验结论如下:（1）在内嵌测验...
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．?１文献综述总体思路??第一节ＭＯＯＣ教学视频的相关研宄??”
第三章ＭＯＯＣ教学视频中交互方式对学习者学习??的影响研究??第一节理论基础??教学交互理论??）教学交互层次塔??本研允以北京师范大学陈丽教授的教￥交互层次搭为指导，进彳」ＭＯＯＣ教７：视互设ｉ十。??教学交互层次塔揭示了教学交互的特点和规律。基于“媒体”这?ｆ＋台，教学交三个层次：操作交互、信息交互、概念交１Ｌ?（从抽象到具体、从低级到高级），其中媒体界面的操作交互是设计和开发媒体的重心；信总交互包括学生与教师、、学习资源之间的交互，是教学设计的重点；概念交丌是学屮新｜丨１概念的交＿７１，否促成有意义学习结果发屯的重要依椐。??知象高级??
图３．?２教学视频的交互层次塔??
【参考文献】：
期刊论文
[1]教学视频中交互控制促进有意义学习的实验研究[J]. 王雪,周围,王志军. 远程教育杂志. 2018(01)
[2]新技术在教育中应用的重要趋势:利用交互界面与交互空间支持学习——对美国《教育传播与技术研究手册》（第四版）的学习与思考之五[J]. 何克抗. 开放教育研究. 2017(04)
[3]基于大数据的多媒体画面语言研究[J]. 王志军,吴向文,冯小燕,温小勇. 电化教育研究. 2017(04)
[4]远程学习中学习资源的交互性分析[J]. 王志军,陈丽,陈敏,李彤彤. 中国远程教育. 2017(02)
[5]三代远程学习中的教学交互原理[J]. 陈丽,王志军. 中国远程教育. 2016(10)
[6]MOOC中教学视频的设计及制作方法——基于Coursera及edX平台课程的实证研究[J]. 李青,刘娜. 现代教育技术. 2016(07)
[7]网络教学视频字幕设计的眼动实验研究[J]. 王雪,王志军,候岸泽. 现代教育技术. 2016(02)
[8]MOOC质量保证体系研究[J]. 李青,刘娜. 开放教育研究. 2015(05)
[9]多媒体画面语言学理论体系的构建研究[J]. 王志军,王雪. 中国电化教育. 2015(07)
[10]MOOC视频制作平民化方法的探索与评价[J]. 于青青,李晓明. 现代远程教育研究. 2015(01)
博士论文
[1]教育图文融合设计规则的构建研究[D]. 温小勇.天津师范大学 2017
[2]在线视频课程中教师对学习过程与效果的影响[D]. 杨九民.华中师范大学 2014
硕士论文
[1]交互式教学视频中问题的反馈内容对大学生学习效果的影响[D]. 舒少全.华中师范大学 2016
[2]MOOC视频界面布局对学习效果影响的眼动研究[D]. 孙颖飞.陕西师范大学 2016
[3]视频教学资源的交互设计与研究[D]. 张雅琪.山西师范大学 2016
[4]国外MOOC视频在专业英语视听教学中的应用研究[D]. 贾寿迪.陕西师范大学 2015
[5]嵌入问题的交互视频中问题类型对学习效果的影响研究[D]. 任路.华中师范大学 2015
[6]交互型微视频中交互次数和文本提示对学习效果的影响研究[D]. 李惠.华中师范大学 2015
[7]交互行为在三通道多媒体信息获取中的特征研究[D]. 任彩.宁波大学 2013
[8]基于QFD的手机产品顾客需求分析系统研究与设计[D]. 杜学敏.河北工业大学 2012
[9]学习者与学习材料的交互性及反馈形式对多媒体学习效果的影响[D]. 罗瑛.湖南师范大学 2009
本文编号：3249899
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．?１文献综述总体思路??第一节ＭＯＯＣ教学视频的相关研宄??”
第三章ＭＯＯＣ教学视频中交互方式对学习者学习??的影响研究??第一节理论基础??教学交互理论??）教学交互层次塔??本研允以北京师范大学陈丽教授的教￥交互层次搭为指导，进彳」ＭＯＯＣ教７：视互设ｉ十。??教学交互层次塔揭示了教学交互的特点和规律。基于“媒体”这?ｆ＋台，教学交三个层次：操作交互、信息交互、概念交１Ｌ?（从抽象到具体、从低级到高级），其中媒体界面的操作交互是设计和开发媒体的重心；信总交互包括学生与教师、、学习资源之间的交互，是教学设计的重点；概念交丌是学屮新｜丨１概念的交＿７１，否促成有意义学习结果发屯的重要依椐。??知象高级??
图３．?２教学视频的交互层次塔??
【参考文献】：
期刊论文
[1]教学视频中交互控制促进有意义学习的实验研究[J]. 王雪,周围,王志军. 远程教育杂志. 2018(01)
[2]新技术在教育中应用的重要趋势:利用交互界面与交互空间支持学习——对美国《教育传播与技术研究手册》（第四版）的学习与思考之五[J]. 何克抗. 开放教育研究. 2017(04)
[3]基于大数据的多媒体画面语言研究[J]. 王志军,吴向文,冯小燕,温小勇. 电化教育研究. 2017(04)
[4]远程学习中学习资源的交互性分析[J]. 王志军,陈丽,陈敏,李彤彤. 中国远程教育. 2017(02)
[5]三代远程学习中的教学交互原理[J]. 陈丽,王志军. 中国远程教育. 2016(10)
[6]MOOC中教学视频的设计及制作方法——基于Coursera及edX平台课程的实证研究[J]. 李青,刘娜. 现代教育技术. 2016(07)
[7]网络教学视频字幕设计的眼动实验研究[J]. 王雪,王志军,候岸泽. 现代教育技术. 2016(02)
[8]MOOC质量保证体系研究[J]. 李青,刘娜. 开放教育研究. 2015(05)
[9]多媒体画面语言学理论体系的构建研究[J]. 王志军,王雪. 中国电化教育. 2015(07)
[10]MOOC视频制作平民化方法的探索与评价[J]. 于青青,李晓明. 现代远程教育研究. 2015(01)
博士论文
[1]教育图文融合设计规则的构建研究[D]. 温小勇.天津师范大学 2017
[2]在线视频课程中教师对学习过程与效果的影响[D]. 杨九民.华中师范大学 2014
硕士论文
[1]交互式教学视频中问题的反馈内容对大学生学习效果的影响[D]. 舒少全.华中师范大学 2016
[2]MOOC视频界面布局对学习效果影响的眼动研究[D]. 孙颖飞.陕西师范大学 2016
[3]视频教学资源的交互设计与研究[D]. 张雅琪.山西师范大学 2016
[4]国外MOOC视频在专业英语视听教学中的应用研究[D]. 贾寿迪.陕西师范大学 2015
[5]嵌入问题的交互视频中问题类型对学习效果的影响研究[D]. 任路.华中师范大学 2015
[6]交互型微视频中交互次数和文本提示对学习效果的影响研究[D]. 李惠.华中师范大学 2015
[7]交互行为在三通道多媒体信息获取中的特征研究[D]. 任彩.宁波大学 2013
[8]基于QFD的手机产品顾客需求分析系统研究与设计[D]. 杜学敏.河北工业大学 2012
[9]学习者与学习材料的交互性及反馈形式对多媒体学习效果的影响[D]. 罗瑛.湖南师范大学 2009
本文编号：3249899
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