教师参与学校治理的影响因素分析——以C.L.E.A.R模型为视角

发布时间：2024-01-15 17:55

　　本研究根据斯托克"参与式治理"的C.L.E.A.R分析模型,运用多元线性回归,对影响教师参与学校治理的影响因素进行实证分析。研究发现,参与反馈对各项事务中的教师参与都有显著正向影响;参与意愿对教师在专业和竞争事务中的参与有显著正向影响;参与要求或动员对竞争事务和整体管理事务中的教师参与有显著正向影响;参与渠道则对竞争事务和整体管理事务中的教师参与有显著正向影响。总之,教师在不同学校事务中的参与影响因素是有差异的,校方应采取有针对性的措施促进教师在不同学校事务中的参与。

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献梳理
    （一）教师参与维度确定
    （二）教师参与影响因素
三、数据来源与模型
    （一）数据来源
    （二）变量操作化
        1. 因变量
        2. 自变量
四、数据分析结果
    （一）教师参与学校治理总体情况
    （二）教师参与学校治理的影响因素分析
五、结论与讨论
    （一）通过反馈彰显教师影响力对各项事务中的教师参与都有重要影响
    （二）发挥现有参与渠道对提高教师在竞争和整体管理事务中的参与意义重大
    （三）重视校方动员在竞争事务和整体管理事务中的作用
    （四）意愿在促进教师参与专业事务与竞争事务中作用更明显



本文编号：3878617