严守戒尺的“界”与“度”：澳大利亚新南威尔士州教育惩戒政策探索

发布时间：2024-03-16 17:05

　　澳大利亚新南威尔士州自20世纪90年代开始,针对学校惩戒旧体制的弊端,率先积极推进教育惩戒权入法,并由此开启了教育惩戒政策的一系列探索。该政策的构建遵照法律要求,依托官方纪律框架,遵循"程序公正、底线公平"原则,主体权限明确,流程规范,在实施中运用了"防范、干预、治理"的三级策略,形成了"制度先行、多元共商、动态干预、分类惩戒"等特色,全程严格把控戒尺的行使界限与职能效度。这些政策措施对深化认识我国教育惩戒权本质,促进把戒尺归还教师,发挥戒尺的积极作用有重要借鉴价值。

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【文章目录】：
一、新南威尔士州教育惩戒政策出台的背景
二、新南威尔士州教育惩戒政策的构建：高标准规范戒尺之“界”
    （一）依托《官方学校学生纪律》框架，规划政策行使边界
        1. 高水准的政策入口：统一行为尺度，科学设计流程
        2. 严防守的制定原则：确保程序公正，恪守底线公平
    （二）多元主体协同联动，厘清管理责权界限
        1. 由州政府立法授权，进行宏观监督管理
        2. 由学校负责抓手，协同多方参与实际管理
三、新南威尔士州教育惩戒政策实施策略：多层级开发戒尺之“度”
    （一）第一层级防范策略：聚焦戒尺事前威慑效度
        1. 政府出台风险管理指南，分阶段评估暴力危险指数
        2. 学校创新同济调解计划，鼓励学生自主消化争端
    （二）第二层级干预策略：凸显戒尺事中鞭策温度
        1. 设置行为水平与激励机制，鼓励积极行为，矫正问题行为
        2. 运用积极学习行为系统，锁定分类目标，实施分级干预
    （三）第三层级治理策略：强化戒尺事后罚鞑力度
        1. 融合现代科技手段，提升行为监控效率
        2. 划分违规事件类型，逐级施加惩戒手段
四、对我国的反思与启示
    （一）惩戒入法的政策基础打造了戒尺的精密度
    （二）多元主体的协同管理保障了戒尺的成熟度
    （三）完善健全的监督机制实现了戒尺的透明度
    （四）多样实施的积极策略展现了戒尺的灵活度



本文编号：3929849