以学科核心素养为导向的STEM课程融合之路——以数学学科为引领

发布时间：2024-04-07 22:15

　　学科核心素养是学科育人价值的集中体现,为STEM课程在我国的落地提供了目标导向。基于此,文章针对当前STEM课程中存在的问题,提出了以学科为引领、以学科核心素养为导向、以融合目标为线索的STEM课程融合路径。以此为理论指导,文章以数学学科为引领,以数学学科核心素养为目标导向,以数学内容分析、融合领域确定与主题情境创设为实施步骤,阐释了以数学学科为引领的STEM课程融合的具体操作。文章的研究可为教师设计与开发面向数学学科核心素养的STEM课程提供参考,并为实现STEM课程融合与学生STEM学科核心素养的融合发展提供新的途径。

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

图1以学科核心素养为导向的STEM课程融合路径

为解决当前STEM课程设计与实施过程中出现的问题，本研究提出了以学科为引领、以学科核心素养为导向、以融合目标为线索的STEM课程融合路径（如图1所示）：首先，以学科为引领，将科学、技术、工程或数学作为STEM课程融合的基点，建立起学科课程与STEM课程之间的联系，为STEM课程的....

图2以数学学科核心素养为导向的跨学科网络关系图

以数学为引领的STEM课程是指将数学学科核心素养作为目标导向，着力推动学生数学核心素养的提升，实现数学与STEM其它学科核心素养的融合发展。为探索STEM课程中数学学科核心素养是否得到了有效培养，并确定培养数学学科核心素养、连接STEM其它学科核心素养的融合范围，本研究运用NVi....

本文编号：3948055