基于逆商理论的大学新生抗挫折能力培养研究

发布时间：2017-08-02 18:05

  本文关键词：基于逆商理论的大学新生抗挫折能力培养研究

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【摘要】：挫折是指人们在自己的目标实现过程中遇到了无法摆脱或难以解决的阻挡或干预,使其目的无法实现时所产生的悲观状态和消极反应。抗挫折能力,是指人们对挫折的忍耐力和抗压力,即人们在遭受挫折之时,能有使自己的行为或内心保持正常的能力,而且在这种能力下有能够寻求途径来解决挫折的心理活动,战胜挫折、获得成功的能力[1]。当今大学生的抗挫折能力现状不容乐观,大学生在遭遇挫折时往往不能自我调解,极易产生心理疾病,尤其对于刚入学的大学新生,这种亚健康的心理状况十分普遍。 本文以大学新生这一群体为研究对象,从保罗·史托兹教授的逆商理论为切入点,研究新生抗挫折能力现状,针对存在的问题加强新生抗挫折能力培养的重视程度,以提高大学生思想政治教育的科学性和实效性,对大学生挫折抵抗力偏低产生的因素以及帮助大学生战胜挫折的主要途径和方法,进行比较深入、系统地探讨。调查以大连市主要高校的大学新生为样本,通过访谈及调查问卷,运用实证分析的手段,分析新生的挫折现状和抗挫折能力,提出有针对性地培养方案。调查显示家庭基本情况对新生抗挫折能力影响较大；专业类型、高中来源等方面对新生的抗挫折能力影响不明显。新生在大一时遭遇到的挫折会对日后大学生活产生影响,而且多数新生碍于情面,不愿与他人倾诉,新生对挫折的发生毫无准备且没有宣泄心中困扰的途径。究其原因主要有家庭、社会、学校、个人等多方面的因素造成的。最后,本文从思想教育和心理健康教育的视角出发,提出了培养大学新生抗挫折能力的途径,主要有以下几个方面：加强新生自我认知教育,要让新生树立正确的挫折观和价值观念；创新抗挫折能力培养渠道,从家庭、学校多方面培养新生的抗挫折能力；学校建立完善的挫折防御机制,引导学生应对挫折、战胜挫折。营造新生良好的校园和社会环境、为新生提供积极向上的外部环境；
【关键词】：逆商理论 大学新生 抗挫折能力 培养途径
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 大学新生抗挫折能力培养研究的背景与意义9-10
• 1.1.1 大学新生抗挫折能力培养研究的背景9
• 1.1.2 大学新生抗挫折能力培养研究的意义9-10
• 1.2 大学新生抗挫折能力培养的研究现状10-14
• 1.2.1 国内研究情况10-12
• 1.2.2 国外研究情况12-14
• 1.2.3 研究发展趋势14
• 1.3 论文的研究方法和创新点14-16
• 1.3.1 论文的研究方法14
• 1.3.2 论文的主要创新点14-16
• 2 逆商与大学新生抗挫折能力理论综述16-23
• 2.1 抗挫折能力与逆商理论的内容16-20
• 2.1.1 抗挫折能力的概念16-17
• 2.1.2 抗挫折能力的相关理论17-19
• 2.1.3 相关概念辨析19
• 2.1.4 逆商理论的概念19
• 2.1.5 逆商理论的维度19-20
• 2.2 抗挫折能力与逆商理论的联接20
• 2.2.1 抗挫折能力是逆商理论的核心内容20
• 2.2.2 逆商理论将抗挫折能力系统化与量化20
• 2.3 基于逆商理论的大学新生抗挫折能力概述20-23
• 2.3.1 大学新生的挫折特点20-21
• 2.3.2 大学新生的抗挫折能力内容21-23
• 3 大学新生抗挫折能力现状调查与分析23-47
• 3.1 大学新生抗挫折能力现状问卷设计23-25
• 3.1.1 问卷的设计思路23
• 3.1.2 问卷的调查样本23-24
• 3.1.3 问卷的基本结构24
• 3.1.4 问卷的技术方法24-25
• 3.2 探索性研究25-30
• 3.2.1 开放式调查与问卷的初步结构25-26
• 3.2.2 研究结果26-30
• 3.3 大学新生抗挫折能力现状调查结果与分析30-47
• 3.3.1 大学新生与高年级学生逆商对比分析31-33
• 3.3.2 不同高校的大学新生逆商对比分析33-34
• 3.3.3 大学新生对将要发生的挫折认知不足34-37
• 3.3.4 大学新生的挫折起因繁多复杂37-40
• 3.3.5 大学新生缺少挫折应对的方式40-43
• 3.3.6 大学新生的挫折影响深远43-47
• 4 影响大学新生抗挫折能力的因素分析47-52
• 4.1 个人因素对大学新生抗挫折能力的影响47-48
• 4.1.1 自我认知能力的不足47
• 4.1.2 独立生活的不适应47-48
• 4.2 家庭因素对大学新生抗挫折能力的影响48-49
• 4.2.1 忽视抗挫折能力培养48
• 4.2.2 缺乏抗挫折能力培养的有效方法48-49
• 4.3 学校因素对大学新生抗挫折能力的影响49-50
• 4.3.1 新生入学教育体系不够健全49
• 4.3.2 与学生家庭沟通交流欠缺49-50
• 4.4 社会因素对大学新生抗挫折能力的影响50-52
• 4.4.1 社会环境的变迁50-51
• 4.4.2 社会就业的压力51-52
• 5 大学新生抗挫折能力培养的途径和方法52-57
• 5.1 加强新生自我认知教育52-53
• 5.1.1 树立新生正确的挫折观52
• 5.1.2 鼓励新生投身社会实践52-53
• 5.2 创新抗挫折能力培养渠道53-54
• 5.2.1 增加挫折教育内容53
• 5.2.2 拓展新生家长的沟通渠道53-54
• 5.3 建立完善的挫折防御机制54-55
• 5.3.1 成立专门的心理咨询机构54-55
• 5.3.2 建立新生的心理跟踪机制55
• 5.4 营造良好的社会舆论环境55-57
• 5.4.1 净化校园社会沟通环境55-56
• 5.4.3 社会舆论的正确引导56-57
• 参考文献57-59
• 附录A:大学新生抗挫折能力现状开放式调查及访谈提纲59-60
• 附录B:大学新生抗挫折能力现状调查问卷60-63
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况63-64
• 致谢64-65

【参考文献】

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本文编号：610535