中学生学习心理素质研究

发布时间：2017-08-02 19:09

  本文关键词：中学生学习心理素质研究

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【摘要】：研究学习心理素质对于学生学业发展和综合素质的提高具有十分重要的现实意义。但目前国内还较缺乏专门用于测量学习心理素质的工具。本研究即针对此,通过探讨影响中学生学习的关键性学习心理素质的内容及结构,初步编制出一份较具科学性和实用性的中学生学习心理素质量表。 量表的编制采用理论探讨与经验分析相结合的策略。首先,通过查阅大量文献汲取前人研究成果,结合访谈、开放式和半开半闭式问卷调查,提出中学生学习心理素质初步结构模型并确定量表内容。然后,通过三次项目的筛选和测试,进一步确定量表的结构,形成正式量表。最后,采用分层随机抽样的方法抽取成都市、南充市和内江市共5所中学初一至高三共1600名中学生为被试进行调查,将回收问卷剔除废卷后,采用各种测量学指标对问卷进行项目分析和信、效度检验。由此得出了如下结论： (1)中学生的学习心理素质为一阶十三因子结构,分别为：进取心、思维力、自信心、责任心、乐观主义、自制力、勤奋、监控性、耐挫力、方法性、独立性、创新性、坚持性。 (2)研究发现,中学生学习心理素质量表的因素结构清晰,信度和效度较好,可以作为中学生学习心理素质研究的测量工具。 (3)研究发现,中学生学习心理素质发展水平一般,仍有待提高；中学生学习心理素质在性别上不存在显著性差异；在学校类型上存在显著性差异,即是重点中学学生在学习心理素质水平上要普遍高于普通中学学生；中学生学习心理素质在整体上存在显著的年级差异；学生学习心理素质与学业成绩呈显著性正相关,优生组和差生组在学习心理素质水平上的均存在显著性差异。
【关键词】：中学生 学习心理素质 量表编制 特点
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 绪论8-11
• 1.1 问题提出8-9
• 1.2 研究意义9-11
• 2 文献综述11-23
• 2.1 学习心理素质的理论依据11-12
• 2.2 关于学习心理素质概念的研究12-14
• 2.3 关于学习心理素质结构的研究14-16
• 2.4 中学生学习心理素质的研究现状16-21
• 2.5 已有研究存在的问题21-23
• 3 研究构想23-24
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究对象23
• 3.3 研究方法23
• 3.4 研究思路23-24
• 4 研究一:中学生学习心理素质量表的设计与编制24-49
• 4.1 量表编制的理论建构24-27
• 4.2 量表的编制原则与策略27-28
• 4.3 初始量表的形成28-30
• 4.4 量表的初测与结果分析30-32
• 4.5 量表的第二次测试与结果分析32-39
• 4.6 正式量表测试与结果分析39-43
• 4.7 验证性因素分析43-46
• 4.8 量表的信、效度检验46-49
• 5 研究二:中学生学习心理素质发展的特点研究49-56
• 5.1 研究目的49
• 5.2 研究对象49
• 5.3 研究材料49
• 5.4 施测方法和程序49
• 5.5 统计处理49
• 5.6 结果呈现49-53
• 5.7 讨论53-56
• 6 总讨论56-60
• 6.1 关于中学生学习心理素质量表的编制及其应用56-57
• 6.2 关于中学生学习心理素质的特点57-58
• 6.3 研究的不足与展望58-60
• 7 总结论60-61
• 参考文献61-64
• 附录64-71
• 致谢71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李虹;素质、心理素质与素质教育[J];心理与行为研究;2004年04期

2 教育部《大学生心理健康测评系统》课题组 ,王登峰;《中国大学生人格量表》的编制[J];心理与行为研究;2005年02期

3 赖文龙;深圳中学生学习心理素质的调查[J];广东教育学院学报;1999年05期

4 余欣欣;中学生学习策略发展的研究[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2001年01期

5 冉武红;关于当前我国大学生心理素质培养的几点思考[J];华南师范大学学报(社会科学版);1996年04期

6 刘金平;心理素质的本质和结构新探[J];河南师范大学学报(哲学社会科学版);2002年04期

7 胡桂英,许百华;中学生学习自我效能感、学习策略与学业成就的关系[J];浙江大学学报(理学版);2003年04期

8 林毓，

本文编号：610773