虚拟学习社区中的学习行为特征研究

发布时间：2017-08-08 04:12

  本文关键词：虚拟学习社区中的学习行为特征研究

  更多相关文章： 虚拟学习社区 认知 社会网络分析 交互

【摘要】：随着计算机技术和网络技术的迅猛发展,在线学习越来越成为现代一种不可或缺的学习方式。虚拟学习社区平台在网络技术和通讯技术的基础上,为具有相同学习需要和学习目的的学习者提供了在线学习的环境和条件,越来越被人们所接受和喜爱。 然而,尽管当前对虚拟学习社区的研究和实践已取得很大进展,但就目前而言,虚拟学习社区大多还只是作为一种辅助传统教学的形式出现,关于社区平台的建设和发展等问题在国内还没有形成统一的认识,虚拟学习社区中的学习行为特征尚未理清。本研究是在此背景下,致力于探索虚拟学习社区中的学习行为具有何种特殊性,为期待改善虚拟学习社区教学质量的平台建设者和教师提供参考。 学习行为是影响学习结果的最直接的因素。虚拟学习社区中的学习理论是以社会建构主义学习理论为基础,社区中的学习者主要是通过与社区中其他成员进行沟通、交流与协作过程来达到知识建构的目的。因而虚拟学习社区中的学习行为也具有其独特性,无论是从学习者的认知、交互过程,还是从社区关系网络结构来看,都与传统教学体系存在很大的区别。 笔者在参与虚拟学习社区学习实践的基础上,通过对国内外文献进行调研分析,从理论上分析了虚拟学习社区中学习行为认知、网络结构以及交互三个方面的特征。同时提出了对虚拟学习社区进行社会网络分析的一般步骤,并以“PS学习论坛”为案例进行了具体的网络结构分析。此外还利用问卷调查法分析了影响虚拟学习社区中学习者进行交互的因素,得出交互时的氛围对交互影响最大的结论。最后提出了改善社区中学习者学习行为的一般策略,以充分发挥虚拟学习社区的优势,提高教学效果。
【关键词】：虚拟学习社区 认知 社会网络分析 交互
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-9
• 1 绪论9-14
• 1.1 研究的背景与意义9-11
• 1.2 重要概念的界定11-12
• 1.3 研究方法12-14
• 2 虚拟学习社区中的认知特征14-21
• 2.1 社区中学习者的信息加工特点14-16
• 2.2 社区中学习者的信息加工过程16-18
• 2.2.1 社区中个体的信息加工过程16-17
• 2.2.2 社区中群体的信息加工过程17-18
• 2.3 虚拟学习社区中的元认知18-20
• 2.4 本章小结20-21
• 3 虚拟学习社区中的关系网络结构特征21-57
• 3.1 虚拟学习社区的网络结构特征21-24
• 3.1.1 网络结构的中心性21-23
• 3.1.2 凝聚子群23
• 3.1.3 网络桥23-24
• 3.2 虚拟学习社区网络结构分析的一般流程24-43
• 3.2.1 社会网络分析方法24-25
• 3.2.2 中心性分析25-26
• 3.2.3 凝聚子群分析26-28
• 3.2.4 相似性分析28
• 3.2.5 核心-边缘结构分析28
• 3.2.6 网络结构分析的一般流程28-43
• 3.3 虚拟学习社区网络结构分析实例43-56
• 3.4 本章小结56-57
• 4 虚拟学习社区中的交互特征57-68
• 4.1 虚拟学习社区中的交互特征57-62
• 4.1.1 交互的主体57-59
• 4.1.2 交互的空间与方式59-62
• 4.1.3 交互的目的62
• 4.2 影响交互的因素62-67
• 4.3 本章小结67-68
• 5 改善社区中学习者学习行为的策略68-74
• 5.1 增强学习者的社区归属感68-69
• 5.2 基于真实情景问题的解决69-70
• 5.3 基于任务的协作式学习70-71
• 5.4 充分发挥社区中意见领袖的引导作用71-72
• 5.5 活跃交流气氛72-74
• 6 总结与展望74-77
• 6.1 总结74-76
• 6.2 展望76-77
• 参考文献77-80
• 附录80-85
• 致谢85-86

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 苗小勇;陈仕品;;基于社会性网络的协作学习研究——以人人网为例[J];现代教育技术;2012年07期

，

本文编号：638155