从单一走向多元化——论学生评价方式的转换
本文关键词：从单一走向多元化——论学生评价方式的转换
【摘要】：传统学生评价存在单一化与线性发展的弊端,迫切需要向多元化发展。由美国发展心理学家加德纳教授提出的多元智能理论及其评价观,对于促进传统学生评价范式的转换具有重要启示意义。在教育评价的实践中可以采用以下策略:设计多元评价领域与个性化评价标准、提供展示学生问题解决与创造能力的多种情境、运用多元聚合性的评价方法和评价过程动态化。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;北京师范大学教育学部;
【关键词】： 单一 多元化 评价方式
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部青年课题“幼儿园科学课程资源开发机制研究”(批准号:EHA110356)的研究成果之一
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 当前我国教育实践中,学生评价仍存在以甄别与选拔为评价根本目的、以标准化测验与测定分数为主要评价方法的单一、线性评价不利于科学、有效地评价学生发展。20世纪80年代美国哈佛大学著名的发展心理学家加德纳教授(Gardner)提出了多元智能理论,这一理论以“多元化”为理论核
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本文编号：647821
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