生命视域中创造型教师成长个案研究

发布时间：2017-08-14 10:31

  本文关键词：生命视域中创造型教师成长个案研究

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【摘要】：创造力是个人、集体乃至国家的一项核心竞争力。塑造具有创造力的国家,根源上需要创造力的个人,而对具有创造力的个人的塑造又需要创造型教师。教育的核心是促进学生整体生命的成长与提升,当代教育呼唤对教师生命的唤醒,渐臻生命的完满与幸福。本文试图从生命的角度研究一位中学创造型教师的专业成长历程,分析其成长的影响因素,旨在为更多的创造型教师生命价值的实现起到借鉴和促进作用。 本文主要采用文献法和访谈法,在综合分析生命和创造型教师相关理论,梳理总结学校与教师的大量实践经验基础上,对创造型教师生命成长提出了相应的发展策略。全文分为六个部分: 第一部分绪论。阐述了选题的缘由及意义,国内外的相关研究现状,论文的创新点、研究方法,以及对核心概念的界定。 第二部分生命是创造型教师发展的新境界。通过分析生命的内涵和特征,提出生命的创造应该成为教师成长的最终的追求。 第三部分主要介绍了创造型教师的特征。通过对文献的研究和对教师实践的概括,总结出创造型的教师的七个特征。 第四部分对一位创造型教师专业成长之路的追踪。从个案教师的生命周期角度,将创造型教师专业发展阶段划分为初始阶段、成长阶段、成熟阶段和充分专业化阶段,探究了其专业发展的不同阶段及其内容和特点。 第五部分通过对一位创造型成长之路影响因素的分析,提出相应的建议。
【关键词】：生命 教师专业成长 创造型教师
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-17
• 一、问题的提出与研究意义9-10
• （一） 问题的提出9-10
• （二） 研究的意义10
• 二、相关研究综述10-13
• （一） 关于“教师生命”的研究10
• （二） 关于“教师职业生命周期”的研究10-12
• （三） 关于创造型教师相关内容的研究12-13
• 三、核心概念13-14
• （一） 生命13
• （二） 教师专业发展13-14
• （三） 创造型教师14
• 四、研究方法14-17
• （一） 个案研究法14
• （二） 访谈法14-16
• （三） 文献法16-17
• 第一章 双重生命的展示——创造型教师发展新境界17-22
• 一、双重生命的内涵17-20
• （一） 生命的形态17
• （二） 生命的特征17-19
• （三） 教师生命19-20
• 二、创造型教师双重生命的展示20-22
• （一） 教育发展的动力是教师的生命发展20
• （二） 教师生命双重属性的统一20-22
• 第二章 创造型教师主要特征22-27
• 一、动态发展的教育理念22-23
• （一） 发展生成的师生观22
• （二） 综合发展的人才观22
• （三） 社会价值与个体发展并重的价值观22-23
• 二、创造型教师具有多维度的知识结构23-24
• （一） 扎实且丰富的专业理论知识23
• （二） 系统的教育学、心理学知识23-24
• （三） 广博的社会文化知识24
• 三、具有较强的自主性24-25
• 四、具有强烈的好奇心25
• 五、时刻保持前沿的科研能力25-26
• 六、熟练运用现代化教育手段26
• 七、主动的自我反思26-27
• 第三章 一位创造型教师专业成长之路的追踪27-36
• 一、初始阶段27-28
• 二、成长阶段28-32
• （一） 钻研教学理论29-30
• （二） 摸索带班经验30-32
• 三、成熟阶段32-34
• （一） 形成多样化的教学模式32-33
• （二） 注重自我的教育、教学反思33-34
• 四、充分专业化阶段34-36
• （一） 突出教研结合34-35
• （二） 自觉主动学习35-36
• 第四章 生命视域中创造型教师成长历程的启示36-43
• 一、影响创造型教师专业发展的因素分析36-37
• （一） 教育科研是创造型教师专业成长的助推器36
• （二） 活力课堂是创造型教师专业成长的舞台36-37
• （三） 积极探索是创造型教师专业发展的驱动力37
• （四） 坚定信念是创造型教师专业发展的支柱37
• 二、创造型教师专业成长中的困惑37-38
• （一） 教学研活动的落实与教师繁重教学任务的矛盾37-38
• （二） 学校急需改进刻板有失民主的管理方式38
• （三） 学校办学理念有政绩化的倾向38
• 三、对创造型教师专业发展的几点建议38-43
• （一） 构建人性化的学校管理模式38-40
• （二） 创造良好的科研创新环境40-41
• （三） 提升创造型教师的自我生命意识41-43
• 结论43-44
• 参考文献44-45
• 附录45-49
• 后记49-50
• 攻读学位期间取得的科研成果清单50

【引证文献】

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1 夏芳;创新型教师成长与发展研究[D];沈阳师范大学;2012年

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本文编号：672254