生存论视域中的理性教学观

发布时间：2017-08-20 10:12

  本文关键词：生存论视域中的理性教学观

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【摘要】：狭义的理性主义者与生存论者把理性与生存看作是二元对立的关系,即认为理性无情感、生存无理性。这种思维方式表现在教学研究领域,就是持生存论者对理性主义教学观的完全否定。故首先从哲学的视角对生存与存在论理性、知识论与生存论的关系进行探讨,确证理性与生存的统一关系,以便澄清认识上的错误。教学始终是一个生存与理性的共在体,不能偏颇其一,这是由人性的超越与自由、教学的文化基础与实践背景所规约的。所以,保持理性与生存的张力是当代教学的应有追求。
【作者单位】： 北京师范大学课程与教学研究院;
【关键词】： 生存论 知识论 理性教学观
【分类号】：B516.54
【正文快照】： 教学是人之文化生成的活动,其总体过程是走向人的自我发展、自由之境。追问教学变革的动因其根本在于具体历史中的人性观,每一次教学观的提出或发展都与历史中的人性认识相关。此正如教育人类学家哈梅斯贝克(O·Hammels-beek)所说:“所有的教育行为,都与人的概念有关。”[1]14

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本文编号：706013