国外高阶思维及其教学方式

发布时间：2017-08-23 06:12

  本文关键词：国外高阶思维及其教学方式

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【摘要】：培养和发展学生的高阶思维已经成为各国教育教学目标之一,然而对高阶思维的内涵及教学方式,目前尚未达成统一认识。本文对国外高阶思维及其教学的研究状况进行了考察,辨识高阶思维的特征、类别,分析高阶思维教学的可能性及其必要性,总结高阶思维的课堂教学需要完成重心转换与问题再构两方面变革,以期对我国相关研究与实践提供借鉴。
【作者单位】： 华东师范大学公共管理学院教育经济与管理系;
【关键词】： 国外 高阶思维 课堂教学
【分类号】：G44
【正文快照】： 一、高阶思维的辨识:特征及类别鉴于思维过程的复杂性,不同研究者可以从不同视界提出关于思维本质的不同认识。其中杜威(Dewey)对思维过程的解释被奉为经典,“没有人对思维过程所做的解释比杜威更好”。杜威认为,思维的过程是一种事件的序列链。这一生产过程从反思开始移动到

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本文编号：723411