主题式校本教研的实践改进

发布时间：2017-10-11 14:11

本文关键词：主题式校本教研的实践改进

【摘要】：当前的主题式教研在教研主题的甄选、教研的实施、学习共同体的组建方面呈现出一定的病像,本文在对主题式教研进行诊断的同时结合区域实践从教研活动组织者、教研的设计与实施、学习共同体构建几个角度给出改进建议。
【作者单位】：宁波教育学院;
【关键词】： 主题式教研 改进
【分类号】：G472
【正文快照】： 当前科层式管理体制的学校教研组具有强烈的行政性色彩,布置任务、检查工作成为其常规性活动,由其组织的教研活动也呈现出“计划——执行——检查——总结”的任务型运作方式,这种教研活动关注的是任务的完成、工作目标的实现,忽视了对问题的关注,淡化了教师个体的准备与思考

【相似文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 何灿华;;新课程理念下“主题式”教研的价值追求[J];上海教育科研;2006年08期

2 王洪席;郝德永;;新课程背景下主题式课程模式开发初探[J];辽宁教育研究;2007年04期

3 黄映玲;;建构网络环境下的主题式学习[J];中小学信息技术教育;2006年03期

4 黄映玲;;以主题式学习整合学科教学的探索[J];中小学电教;2007年Z1期

5 陈涛;;主题式学习单的设计研究——以探究性场馆学习为例[J];中国教育技术装备;2014年16期

6 吕敏;;校本教研主题式与教师专业成长[J];现代中小学教育;2012年03期

7 刘建中;主题式网络教学的模式[J];电大教学;2002年03期

8 王书林;朱德全;;职业技术教育主题式课程与教学实践中的平台建设[J];电化教育研究;2010年01期

9 赵琳;;创设基于网络的研究性学习环境——主题式学习网站与学科教学结合的实践与思考[J];中小学信息技术教育;2013年03期

10 陈兰萍;;开展主题式研究促进教师专业发展[J];新课程研究(教师教育);2008年01期